目录
卷首语
“语文要素+”式的课堂作业设计林春曹;1
教学新论
指向大概念的小说体裁学习任务设计——以四下《小英雄雨来(节选)》为例沙华中;4-7
认知冲突:革命文化题材类课文的助学契机廖丽萍;8-10+14
教学策略
基于“梳理与探究”的情境、任务与评价设置——以三下复习单元为例谭畅;11-14
课堂教学与课后练习的深度融合——以五下《威尼斯的小艇》为例潘艳;15-17+57
封面
解密儿童幽默 设计指向核心素养的任务群——以五下《童年的发现》为例金玉;谢攀;18-22
名师示范
查阅、整合:用资料写清楚——三下“国宝大熊猫”习作教学实录朱萍;23-25
循序渐进学复述——三下《漏》(第一课时)教学实录及评析费洁;李勤;26-28+51
写得很风趣 学得有生趣——五下《手指》教学实录薛法根;29-33
小古文里的“大概念”——五下《杨氏之子》教学实录及点评何夏寿;周一贯;34-36+48
课堂再现
追求高质量的学习历程——一下“一起做游戏”口语交际教学实录及点评吴晓琳 ;陈培骊 ;金晓芳 ;37-40
同课异构
多维联读 感悟英雄形象——四下《黄继光》教学牟原喜;40-42
用中学:情境任务引领下的言语实践样态——四下《黄继光》教学滕衍平;43-45
教案精选
随境潜入文 识字巧无痕——一下《咕咚》(第一课时)教学张迎平;46-48
情境搭建 任务驱动——四下《宝葫芦的秘密(节选)》(第一课时)教学潘樱;49-51
依托交际语境 促进功能性习作——四下《我的“自画像”》教学与点评蔡静;汪燕宏;52-54
融入地域文化 增添口语交际的魅力——五下“我们都来讲笑话”口语交际教学胡芳方;55-57
教法例谈
推测、比较、质疑、统整:为低年级阅读添点思维含量——以一下《动物王国开大会》为例张幼琴;58-60
挑战性任务驱动 进阶式思维发展——以二下《蜘蛛开店》为例王存;61-63
测评研究
素养视域下语文情境型试题的命制李琴;64-66
教研在线
读写共生视域下的微写作教学植入策略陈卫娟;67-69
微电影与习作教学的创意融合——指向表达形式的形象化策略运用朱华英;70-72
第十五届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事2
2022年征订开始啦!73