目录
卷首语
一线教师为什么需要熟悉课程标准陈力;1
课标解读
“教—学—评”一体化视角下的小学英语书面表达教学——基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》的课程理念李磊;于飞飞;4-8
基于修订版课标理念的小学英语单元学习活动设计 撤回李孝燕;9-12
英语学习活动观视域下的小学英语文化教学——基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》的课程理念柳益青;12-15
备课资料
too much,too many,much too的区别金莲;8
有趣的动物本性梁秀宜;15
英文的正确译法等七则刘琼;19
元音字母“a”及其组合的读音小结姜秀灵;26
orange用法知多少黄金元;56
教材解读
小学英语语篇的多维立体化解读孙大静;16-19
教学策略
发现式学习视角下的小学英语语音教学策略徐丽芬;20-22
教案精选
PEP《英语》三(下)Unit 6 How many? A Let's learn高丽霞;23-24
PEP《英语》四(下)Unit 6 Shopping Part B黄丽红;24-26
译林版《英语》五(下)Unit 8 Birthdays Story time史明娟;27-30
PEP《英语》六(下)课本剧Freer and happier徐丹丹;31
《攀登英语绘本故事》“The Tiger and the Rooster”汤惠芬;32-35
教法例谈
基于单元主题的英语群文阅读教学的实践与思考崔静梅;36-39
探索小学英语主教材与绘本单课时融合教学之道林平珠;40-43
指向教—学—评一致性的小学英语写作教学活动设计——以译林版《英语》五(下)Unit 2单元写作课为例徐波;43-47
小学英语课内外融合阅读教学的实践——以译林版《英语》四(下)Unit 8 How are you?Story time为例李建东;杨晓娜;48-51
“同内容不同模态”的小学英语阅读教学实践与思考——以课外阅读材料“Pet heroes”为例万红红;王晶;51-53
核心素养下发生深度学习的课堂建构杨月梅;54-56
教例反思
整本书阅读:小学英语绘本教学新样态实践——以《跟上兔子》绘本系列四(下)“Little Zoe looking for Mum”为例周燕芳;57-60
分层式语篇教学的实践与思考——以《新标准英语》五(下)Module 10为例张丕峰;64-66
作业设计
基于主题意义探究的Story time板块作业设计的实践与思考卢燕;60-63
“双减”政策下小学英语体验式作业设计策略孙莉;孙小路;66-69
教研札记
小学英语分层教学的实践探索张淑红;70-72
第十五届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事2
2022年杂志征订中73
山西教育学习平台——班主任精选课程 中小学班主任专业素养和能力提升74