目录
文学评价
无韵之离骚——《离骚》《史记》情感特征比较论析韩亚蓓;1-2
试析巴金《家》中高觉民的性格特点尹振东;3+28
关于红楼梦中“四春”人物形象的深层次解析王飞;4-5
《散步》中的家风文化綦红;7+9
论中国古代文艺美学的民族传统陈芳;8-9
浅谈中国古代文学批评的形象喻示赵红;10+12
从《箱根风云录》看高仓辉的“新人形象”王叶方;11-12
新时期中韩女性文学的比较研究崔瑛;13+15
朱自清散文文化意蕴分析白顺财;16+18
大田洋子的《尸之街》中体现的生态思考邹海燕;17-18
从马克思主义女性主义视角重读《到灯塔去》王欣;宋程程;19-21
探析当代文学中的“历史”沉浮蒋晓光;22+26
古典叙述下的女性生存姿态——读苏童《妻妾成群》王楚雨;23+81
诗意人生的收获——评陆宗文诗集《田野之歌》姚祥;24
我们终将毁于我们所热爱的——评尼尔·波兹曼的《娱乐至死》陈昕彤;25-26
诗词解析
不仅是一幅画的“小桥流水人家”——对古代诗歌教学与传承的思考金雪莲;张华;75-76
提升初中语文古诗词教学效果的有效途径李立涵;77+79
明月之境由心生——《记承天寺夜游》探究问题设计刘子端;78-79
浅谈分析评价古代诗歌的思想内容孟辉;80-81
静听·畅说·美读·试写：高中语文新诗教学四大板块——以苏教版语文必修一《雨巷》为例吴耀新;82-83+85
云窗雾阁，烟波浩渺——古诗词中“烟”意象的赏析冯春怡;84-85
黄鹤楼怀古——古诗词趣话并致敬陆游、辛弃疾栾兆亮;86
以律传情《虞美人》赵玉;王福来;87+89
基于核心素养背景下的高中古诗词群文阅读探究周潇;88-89
小学语文古诗词教学现状及策略李洲;90+92
小学新部编版古诗选编与教学实践分析顾冬梅;91-92
语言研究
俄语教学中词汇翻译跨文化因素分析房佳林;93+95
旅游景点的汉英翻译研究刘芳泽;94-95
中国民俗文化词语跨文化翻译策略研究盛雪滢;96-97
甘肃陇中方言区说普通话应该注意的几个问题刘万兴;98+100
医学留学生汉语课堂中语码转换产生的动因研究李欢;99-100
浅析初中语文教学如何凸现口语交际的实效性严玉明;101+103
试论小学高年级语文口语交际能力现状及策略韩艳;102-103
群文阅读
小学语文教学中如何提高学生的阅读能力拉毛吉;104-105+67
阅读是学生腾飞的翅膀冶德平;106+108
基于深度学习的探究性语文阅读教学形态构建张菡;107-108
初中语文课外阅读的形式与方法何朝晖;109+61
初中语文小说文本阅读教学策略于勇;110+39
如何在小学语文阅读教学中培养学生的质疑能力袁苏君;111+97
让背诵伴随孩子成长刘祥萍;112+114
小学生课外阅读指导之我见梁招弟;113-114
生本教育理念下小学语文阅读教学对策探究黄晓娟;115+162
小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力白红红;116+118
小学语文阅读教学存在的问题及对策陈春燕;117-118
小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力黄珊珊;任宝环;119+153
seevo交互式白板在小学低年级语文阅读教学中的实践——以人教版三年级下册《翠鸟》教学为例高春美;120
核心素养视野下的高中语文群文阅读教学周晓青;121+123
小学语文群文阅读教学策略研究李玉妮;122-123
新课程下小学语文“整本阅读”指导策略探讨毛云;124+126
基于初中生文言文自主预习的策略研究郦霞;125-126
初中语文单元中的散文教学策略卢剑虹;127+129
浅谈经典诵读对小学生语文学习能力的影响张雯;128-129
短文训练在小学语文教学中的应用罗丽丽;130+158
浅析高考改革新形势下语文阅读教学陈凤霞;131+184
高中语文散文阅读教学中学生审美能力的培养王国珍;132+189
小学语文个性化阅读教学策略研究探讨王海琴;133+135
有效阅读 浸润书香 恰有妙招牛文卉;134-135
信息技术在小学语文阅读教学中的辅助作用探究胥云新;136+138
绘本阅读教学中学生想象思维的培养——以《蚂蚁和西瓜》绘本为例董靖雯;137-138
阅读教学中思维品质的培养途径王莺莺;孙志芬;侯卫群;139+141
小学语文阅读教学中培养学生创新思维能力的分析胡智欣;140-141
浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性汪树森;142+144
课外阅读对学生作文能力的促进史雯婕;143-144
朱子读书法对促进语文整本书阅读教学的策略研究——以《论语》为例陈丽聪;145-146
中职语文现代散文教学的比较阅读研究王健芸;147-148
写作指导
小学中高年级语文习作教学途径李辉文;149+151
论高中语文的写作教学陈瑜;150-151
有效借助思维导图 优化初中语文写作教学王雪亚;152-153
浅谈初中语文写作中的“读写结合”策略刘娜娜;154+156
写好字，走好语文教学的起步周桂芹;155-156
学经典，写作文——浅谈孟子的论辩艺术在作文教学中的运用周通学;157-158
流淌在笔尖的幸福——语文教师写作指导方法初探徐建娥;159-160
春种一粒粟，秋收万颗子——基于体验的小学作文教学策略探析蔡汶颖;161-162
写作策略在小学语文教学中的应用分析梁丽媛;163+56
文化万象
始而仿佛，学书有道——“临摹”之于书学者李杰燕;164+167
藏族习俗文化中的环保理念周太加;165+167
优秀传统文化传承与小学德育结合探究梁翠玉;166-167
音乐传播形态变化历程王铜越;168+170
红色文化对高职学生实践育人的探索邱菊花;169-170
渗透传统文化提升语文素养杨秋华;171+173
传统文化教育与小学语文教学的融通策略梁瑞宜;172-173
初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨窦焕芝;174+176
少数民族地区中职语文教学的思考阿依切丽盼·艾力;175-176
新时期基层群众文化工作的开展思路分析顾波;177+179
试论道家哲学对新儒学的影响赵子薇;178-179
核心素养下初中语文文言文教学的策略研究熊芳;180+182
蒙古语文课堂教学中传递蒙古族传统文化的几点思考齐晓芳;181-182
传统文化融入中学语文课的方法研究卢敏;183-184
初中语文教学中渗透传统文化的途径探析陈文睿;185+187
核心素养下传统文化走进高中语文课堂的探索温伟娟;186-187
中学语文教育之国学教学策略杨舒方;188-189
清代唐彪《家塾教学法》对当下小学语文低段识字教学的启示杨洋;毛萍钰;190-192