目录
文学评价
乡土中国的乌托邦救赎——评周大新的《湖光山色》同若华;1
论海子早期大诗的生命叙事刘斯羽;钱韧韧;2-3
浅谈《豆棚闲话》对隐士形象的新解张幼乔;4+6
中国当代文学理论与批评的出发点及走向探索杨洁;5-6
《山海经》中的女神形象研究于靓;魏悦;7
鲁迅作品中母亲形象的解读与溯源刘青云;8+10
从教育角度看《秘密花园》中的人、自然和社会唐慧;9-10
《亚库班公寓》现实主义写实“格式塔”探究摆永刚;11-12+15
西门庆的俄狄浦斯情结谫论赵佳瑶;13-15
浅析马尔罗在《西方的诱惑》中对中国的认识张勉;16-17
被现实扼杀的纯真，哀莫大于心死张嘉幸;郭磊;18+84
《白象似的群山》会话含义研究张晶;19+71
亦舒小说艺术特色分析张桂金;20
列夫·托尔斯泰的自我完善和东方哲思徐玥;21
科学技术统治下人的单向性——读马尔库塞《单向度的人》王洁;22-23
浅析《你当像鸟飞往你的山》中塔拉的自我意识觉醒董航;24-25
浅析《诱僧》中的女性意识表现吕婷婷;26
《我看见拉姆安拉》——一位被迫流落他乡的游子的归乡自传杨丽丽;27
《文心雕龙·知音》文学接受研究杨楣;28
试论刘姥姥与当代社会的雅俗兼谈——楼外楼心无倦尤越;30
余秋雨《借我一生》文本解读牙小丹;31
论《荷花淀》中的节烈观王淑明;32
东野圭吾《恶意》的叙事策略覃志越;33
浅谈原生家庭对女性意识觉醒的影响——以《荆棘鸟》为例钱薇;34
伍尔夫《幕间》中的身份认同危机蔡兰兰;35-36
青春诗苑
决定命运的关键一一读《红楼之春》有感郭平芹;62-63
菁菁校园
博观而约取——《中国机长》观后感唐铭远;73
石光荣教授的教学科研三法则——读《红楼之春》有感计毅波;92-93
诗词解析
关于古诗词背诵在小学语文教学中的研究冯玲;96
王安石的《桂枝香·金陵怀古》新赏叶露;97
新课标下小学语文古诗词人文教育研究季昌凤;98
发掘小学语文古诗词教学中的美育功能宫艳晶;99
中职语文唐宋诗词意象教学杨蕾;100
真情无改是词心——南唐后主李煜词的创作心态分析张超琳;101
拳拳报国心最动人——陆游《示儿》诗赏析张士超;102+106
论稼轩词中“为客”形象的塑造与表达栾莉舒;103-104
诗词鉴赏中的“意象”赏析王洪梅;105-106
品味送别类诗歌之美许要学;109
关于小学语文古诗词教学的情感陶冶策略分析齐文红;110
语言研究
中国典籍英译的形音义再现——《桃花源记》《桃花源诗》两个英译本的对比评析浦佳;111+70
基于认知语言学的日语量词考察宋艳军;杨光;112-113
浅析文学语言变迁及中国现代文学形式发展曹仪伦;114
“权威度”视角下终助词「ね」的附加考察曹瑜虹;115
改革开放以来湛江城区粤方言声母系统的发展演变杜尚华;116-119+177
从语料库批评译学视角谈讲好中国故事沈菲;120+151
对“可别”的句法、语义及语用研究牛佳君;121-122+126
电影《阿甘正传》中的对白赏析王春;123
英国文学作品中的语言意境营造探究诸轶卿;124
生态视角下《黑暗的心》译介演变探析陈洁;125-126
苏轼酒诗的翻译研究——文化流失与欠额翻译陈茂菊;肖杨;127-128
群文阅读
汪曾祺散文的教学问题浅谈张娴;129
英国“夏季阅读挑战”活动分析及启示伊丽洁;李庆敏;130
互联网+背景下乡村小学众筹语文阅读的实践研究冯莉;131
基于思维发展与提升的阅读课堂引领廖灵琳;132
文本细读在小学语文阅读教学中的运用张晓丽;133
提升中职学生语文阅读鉴赏能力的策略探究戈钰;134
基于阅读能力培养的中职语文教学课程资源开发研究佟玲玲;135
解析小学语文教学中提高学生阅读积极性的策略于景艳;136
溯游书海里，行走精深处王德芳;137
试析如何提升初中语文阅读教学效果胡长江;138
新课改背景下初中语文阅读教学策略陶海琳;139
浅谈如何运用信息技术优化小学语文阅读教学李方园;140
浅析小学语文教学中的群文阅读策略李晓萌;141
小学语文阅读教学文本细读的策略分析杜霜梅;142
浅谈小学中高年级古诗词群文阅读的选文策略——以《浪淘沙》其一和《江南春》为例杨兵宝;143
探讨文学作品教学的四个共性内容杨桂芳;144+156
践行生本教育，提高学生语文核心素养洪淑珍;145
如何在小学语文阅读教学中引导学生学习写作狄文娟;146
古诗文吟诵法在小学语文教学中的创新实践研究王彬;147
浅谈如何提高中职语文朗读教学的有效性翟灯龙;148
渗透语文核心素养的高中阅读教学策略分析莫秋莲;149
《世说新语》中的课程思政元素探究蒲钰萍;150-151
浅谈小学语文阅读教学中儿童文学的重要性谢丽;152
问题教学法在小学语文阅读教学中的应用邹玉芳;153
高职院校开展诗文经典诵读的实践探索郑士林;洪海玲;154
初中语文散文阅读教学策略创新思考闫永梅;155-156
培养终身读者任重道远——读《书语者》有感陈国英;157
浅谈初中散文的认知、阅读和鉴赏陈龙;158
小学语文阅读教学中实施有效对话的策略研究韦柳艳;159-160
小学语文阅读教学中渗透情感教育的重要性探究魏丽勉;161
写作指导
小学语文读写结合的教学策略探析严霞青;162
“功以学成”——《文心雕龙》写作学习观研究任悦;163-166+187
课外阅读对初中语文写作教学的重要作用孔令玲;167
小组合作背景下小学语文写作教学探究张文敏;168
小学语文写作能力的提升策略分析彭璇;169
为论述文写作注入“活水”黄叶;170
初中语文读写结合教学研究朱邦基;171
浅谈小学语文教学中如何提升学生的写作兴趣张金玲;172
刍议如何指导小学生写好作文车君楠;173
文化万象
加强游学交流 增强文化自信祝贺;174
扎根乡村，获取滋养——宁夏乡村文学的情怀与艺术杨雪彦;张佩玉;175
晚晴驻藏大臣文硕与隆吐山设卡之争何芳芳;176-177
高职院校深入推进中华优秀传统文化进校园文化的对策研究周虹;刘於清;178-179
扬州弹词的继承与创新张静;李袁梦;180+191
试论中西餐饮文化差异文一;唐雪丹;孙晴;黄倩;181
上善若水——还原老子道德经系列一孙凯;182-183
民间舞蹈海安花鼓的传承与发展研究杨小山;管卫卫;184+29
中国画媒介与中国传统文化的关系林子又;185
论汉语国际推广与中国文化传播的关系赵思维;186-187
性别表演在日本传统戏剧中的表现——以歌舞伎女形为例金丽清;188-189
从文化维度解读《刮痧》中的中美文化差异张超宇;190-191
“简约”形式美法则在舞蹈编创中的运用石英;192