目录
语文课堂
用“镜头”打开文学的视界——浅谈镜头设计法在以想象为中心构建的中学语文课堂的尝试励质斌;1-3
朗读声声促成长——谈小学低年级语文朗读教学周煜颖;4-6
以核心素养为导向的中职语文课程教学研究戴铭;7-9
小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养曲仲一;10-12
情境教学在高中语文课堂中的应用李玥;13-15
高中语文课堂教学管理方法创新的思考研究潘肆英;16-18
减负增效背景下的语文高效课堂郑炳强;19-21
浅析小学语文教学中如何培养学生的自主学习意识马卫忠;22-24
阅读写作
小学语文阅读教学策略探析侯汇;25-27
基于深度学习的小学高年级语文阅读教学方法和途径研究赵娟红;逯斌;28-30
小学语文“群文阅读”教学实践与思考张淑娣;31-33
享受阅读，提升能力——浅谈初中语文群文阅读策略何健;34-36
如何在小学语文教学J52中培养学生的阅读能力吴永霞;37-39
交际语境下中职语文微写作训练模式构建的作用与对策张瑜;40-42
巧用大单元教学，让师生在群文阅读中“变”起来胡俊玺;43-45
基于新课标的高中语文阅读素养提升策略陈晓媛;46-48
核心素养视野下的初中语文阅读教学生活化对策探究李占利;49-51
八年级语文阅读教学分层导引模式分析牛洁;52-54
基于核心素养的高中语文作文教学探究聂凤岐;55-57
如何把绘本阅读引入小学语文群文阅读教学胡调弟;58-60
小学语文阅读教学中生活化教学的开展路径研究郝生梅;61-63
问题式教学法在小学语文阅读教学中的应用黄璐;64-66
小学中年级语文阅读能力的培养策略微探张丽萍;67-69
语言词汇
浅谈小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力吴小芳;70-72
古诗文教学
初中古诗词群文阅读教学策略谈卓玛才让;73-75
着力培养语文核心素养——高中文言文群文阅读的教学策略吴日彬;76-78
新课改背景下的初中语文诗词鉴赏教学策略分析孙全明;79-81
部编版初中语文课外古诗词诵读教学工作的有效开展白思捷;82-84
部编版初中语文课外古诗词诵读教学的实施马金铭;85-87
方言为源，激趣文言——闽东方言传承视域下的中学文言文教学策略初探翁昕;赵峰;88-90
基于核心素养的高中古诗词诵读探究——以统编版高中语文必修上册第三单元为例李妞;91-93
多媒体技术在小学语文古诗教学中的优化应用王燕;94-96
“e学习”优化古诗文教学的策略——以《清平乐·村居》为例蒋梦了;97-99
教法实践
巧教活学乐做——“教学做合一”在初中语文教学中的实施付晓红;100-102
生活化教学在小学语文习作教学中的应用刘云;103-105
关于小学语文小练笔活动有效性策略的探讨周济伟;106-108
探究式教学模式在小学语文教学中的有效应用廖冬梅;109-111
语文教学德育渗透的方法与途径朱晓文;112-114
小学语文非连续性文本教学策略探究李敏;115-117
创新素养教育为小学生快乐学拼音插上“翅膀”杜卓子;118-120+135
初中语文思维导图模式的开展技巧解析王景虹;121-123
小学低年级随文识字教学策略芦学忠;124-126
基于语文核心素养的高职高考作文教学策略探究赵彩云;127-129
如何在初中语文教学中渗透心理健康教育马海娟;130-132
语文思维培养导向下的高中语文教学探讨姚接见;133-135
教改前沿
小学语文朗读教学现状及对策于敬生;136-138
浅谈小学语文教学中审美教育的渗透张淑玲;139-141
如何在中学语文教学中渗透德育教育和创新教育张莹;142-144
新课标下中职语文教学方法整合创新研究殷国栋;145-147
新课标下高中语文素养教育策略研究王雅萍;148-150
“双减”背景下小学语文教学现状及改善策略秦义平;151-153
“四环”助力习作 序列提升素养——“双减”背景下小学生语文学科素养的立体培养模式探究臧小琳;154-156
浅谈微课在小学语文教学中的应用马明宏;157-159
教学案例
中学语文整本书阅读教学指导策略研究——以《骆驼祥子》为例向永芳;160-162
关联语境，发展具象思维——朱自清《背影》的教学实践吴丽雯;163-165
初中语文阅读教学组织方法初探——以《故乡》为例王春明;166-168
传统文化视域下高中语文《水浒传》中的人物性格分析沈婷婷;169-171
理论探索
论传统文化在小学语文教学中的重要性何凯鸿;172-174
小学语文深度学习中教师的教学素养探析刘璐;175-177
浅谈中职语文教学中的情感教学吴洋阳;178-180
互联网视域下党史教育与小学语文教学的融合孙雪林;181-183
论窦桂梅主题教学的人文性楼雯洁;184-186
新时代中职语文教学与工匠精神有效融合的策略研究秦潇;187-189
大单元教学背景下的高中语文支架建构张帅敏;190-192