目录
理论视野
儒家人文精神与中国教育高鹏;毛峰;4-8
教科书内容向教学内容转化的活动设计付有能;9-12
课改探索
活动型课程的“活动误区”及改进范竹发;13-18
道德与法治的“诚·明”课堂蒋国生;19-22
交往理性:议题式教学的深度转向林炜;23-26
教学研究
疫情期间的线上“翻转课堂”王建业;27-29
以学习为中心的议题式课堂构建朱彬彬;30-32
阶梯式问题链构建高效复习课堂——以“唯物辩证法的联系观”为例袁德娟;33-36
热点聚焦
全球最大自贸协定RCEP诞生张奇;37-40
学教一得
教学素材重在“四性”田妍;41-42
活用网络教学王丽;43-44
《中国特色社会主义》教学三策胡玉姣;44-45
公益劳动教育“三注重”江兴龙;沈奕霏;45-46
巧用红色文化李超;47-48
好素材与巧设计齐刚;48-49
教学设计与点评
“伟大的改革开放”教学设计武贵喜;王明霞;50-53
“口罩、疫情与哲学”教学设计杨斐;赵军霞;53-56
“唯物辩证法的实质与核心”教学设计刘彦喆;李岚;57-61
“传统文化的继承”教学设计高阳;吴徐汉;62-65
考试与评价
基于标准·创新引领·科学评价——山东省2020年普通高中学业水平等级考试思想政治试题分析孙子秀;66-70
高考政治试题情境创设特点及教学启示王明亮;71-73
教师成长研究
课程·课题·课堂:“卓越教师”群体成长路径张家如;74-77
基于具身认知理论的教师专业培训何茜茜;俞慧文;78-80
调查研究
高中思政课新课标新教材使用情况调查——以浙江省为例沈毓春;王国芳;81-85
海外拾贝
《科罗拉多州中学公民课程标准》解读与启示魏薇;王莹莹;86-90
杏坛一叶
学会“爱”,整装“袋”发!朱秀锋;91-93
人格要正:思政课教师的魅力“硬核”杜海洁;93-94
书海泛舟
法国启蒙哲学的精神特质——读《狄德罗哲学选集》有感吴双同;95-96
《思想政治课教学》征稿启事2
投稿须知97
欢迎订阅《思想政治课教学》98