目录
开卷有益
从《几何原本》到《独立宣言》裴光亚;1
谈学论教
基于学生视角的教学着力点分析——以“勾股定理”的教学为例闫先进;2-4
立足单元整体教学 发展学生关键能力刘光建;5-8
基于核心素养的问题导学教学探究张珉;孙雨澜;8-10
精选情境 巧设问题 提升能力张洁;钟春明;11-13
基于数学本质 构建函数概念王素梅;陈慧慧;13-15
贯串情境 循脉生长 彰显自然——以“确定位置”教学为例黄东;16-18
解题探索
构造模型法在几何最值问题中的运用高峰官;19-22
运用元素多重身份 助力数学问题解决杨丽娜;22-24
构造直角三角形解决一般角问题余涛;25-28
化动为静觅蹊径 据形构图现本源——一道中考试题的探究之旅杨云奎;28-30
解题教学
“任意中的确定”问题探究与教学思考孙淑娥;31-34
问学互进:站在学生立场开展解题教学徐一鸣;34-36
解题教学_“基于一题一课的复习课教学”征稿选登
设计开放性问题,培养创新意识孙光辉;刘忠新;37-39
中考频道_主题1征稿选登_2021年中考数学:试题评价及解法荟萃(一)
综合实践搭台 自主探究唱戏袁虹;方榕彬;40-43
回归本源 凸显能力柳军;王志刚;43-46
有序联想 顺势而为周杨;46-48
作图与推理结合,培养创新思维蒋奇;48-51
借助几何直观 关注思维发展吴志权;51-53
渗透数学文化本质 彰显核心素养导向陈龙;黄玉霞;53-55
命题研究
辩证思考 寻根溯源——由一道应用题的命制引发的思考丁保国;56-58
妙用“几何画板”辅助命题探索冯伟;59-61
教研·课题
追求合理简洁 培育数学美感杨良畏;61-63
大单元整体化教学探索——“基于初中数学课程整合的单元教学案例研究”开题报告邢成云;64-67
借助信息技术 优化解题教学张树华;68-70
运用图形直观促进初、高中数学的有效衔接——基于初中视角探索点坐标变换公式潘金城;唐杰;71-73
激发学生探究精神的勾股定理教学徐小建;73-75
滴水藏海 以小见大——“二次函数”章节起始微课设计及思考罗定昆;廖帝学;76-78
第四届全国中学学科思维导图评比大赛获奖名单79
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