目录
开卷有益
底层逻辑:大单元教学中“大”的主旨王峰;1
刊庆巡礼
《中数参》——我专业成长中的伙伴罗新兵;2-3
百家视点
高考深化基础性考查研究翟嘉祺;任子朝;赵轩;4-7+12
特别策划_第六期“卓越教研联盟”专项培训成果展示——课例大家评
核心素养导向下的课堂教学探究——以“函数的应用(一)”为例栾盈磊;童明国;罗毅;8-12
“函数的应用”课例的现场研修罗增儒;13-17+20
聚焦课堂 落实素养——评课例“函数的应用(一)”唐义恒;王安国;18-20
情境育人,问题驱动,品味数学——对“函数的应用(一)”一课的点评李少娥;刘锦刚;21-23
在函数模型中渗透学科大概念华婧;23-24
课标·教材
新课程关于“向量投影”和“投影向量”内容的教学分析赵玲燕;孙元勋;25-26+33
谈学论教
数学大概念教学的实施路径——以“条件概率”为例蔡剑锋;吕增锋;27-29
刍议探究式教学在高中数学课堂中的运用黄伟亮;30-33
基于数学建模素养的高中数学教学研究与实践——以“洗衣服中的数学”为例孔志文;34-36
新课程背景下常态课教学应回归基础——以“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”为例蒋凤君;37-39
做好课堂教学设计 落实数学核心素养——以“指数函数与对数函数的关系”一课为例于周;40-42
引导思维,让学生能“想得到”——以“基本不等式的几何解释”教学为例李永林;43-46
课例点评_课例大家评
发展核心素养 落实立德树人——课例“对数的概念”品评岳建良;46-49
细节处彰显教师学科素养——评析“对数的概念”课堂实录周建玲;王景;洪竟雄;50-52
基于数学核心素养理念的课例设计——评周毅鸿老师“对数的概念”的课堂教学何正能;陈熙;52-54
解题教学
基于“一错一课”的微专题设计与思考——以解一类抽象不等式问题为例於有海;55-58
解题探索
析结构 探解法 提素养——以近三年全国高考卷中函数比较大小问题为例钱江;58-62
高考频道_“2022年高考数学试题评析”征文选登
基于“双减”政策背景 强调应用考查能力——2022年高考数学全国乙卷评析蔡海涛;63-66
高考数学创造性思维考查研究——基于2018-2022年高考数学全国卷试题分析颜思璇;唐恒钧;66-69
深度学习视域下的高考试题品读——2022年高考数学新高考卷Ⅰ试题评析与教学思考吴光潮;70-73
“双新”背景下高考试题对教学的启示——2022年高考数学北京卷评析高宇;周瑾;74-76
思维新天地
2022年全国高中数学联赛加试几何题的思路探索金磊;77-78
时代记忆
封面记忆 峥嵘岁月(续10)段养民;79
第二届探究新课程教学实施与评价高级研修班通知暨邀请函本刊编辑部;2
欢迎订阅2023年中学数学教学参考80