目录
专论_教学篇
化学学科证据推理研究与实践杨梅;莫尊理;3-7
刍议化学科学及化学教学的“宏微结合”张慧琴;吴俊明;8-9+64
课改前沿_专题研究
行动理论视角下高中化学教师科学本质观特点——基于扎根理论的个案研究方洁;王群盛;10-15
大规模计算机交互式测评中科学探究能力表现的实证研究阳敏;林长春;16-22
课改前沿_课程教材
全球化背景下2019版高中化学必修教材国际理解教育内容研究俞佩彤;占小红;23-28
聚焦课堂_案例研究
化学实验项目式学习的设计与实施——以“探究深、浅呼吸呼出气体中氧气含量的差异”为例崔鹏;王祖浩;28-33
指向“教、学、评”一体化的逆向教学设计——以“化学反应与能量变化”为例洪清娟;张贤金;34-39
基于项目式教学进行模块复习的实践探索——以化学反应原理助力“碳达峰、碳中和”为例武衍杰;江合佩;杨伏勇;40-47
变异理论视域下“原电池原理”教学研究许玉明;47-52
大概念统领下的大单元教学设计与实践——以“分子结构与性质”为例王晓军;郑华;赵晓冉;佟文丰;53-59
聚焦课堂_精品课例
涵育科学态度和社会责任的学科育人实践——以“碳中和”项目化学习为例张灵丽;60-64
实验研究_创新设计
钠与水反应爆炸原因的实验再探究李元华;叶永谦;65-67+80
铜与浓硫酸反应实验装置的一体化新设计巩永锐;李忠恒;周丽梅;罗廖莉;68-71
氢气爆炸实验的一体化设计李德前;龚皓;魏海;72-75
基于“捶草印花”传统工艺改进设计的实验朱帅颖;刘业涵;凌一洲;76-80
实验研究_拓展探究
玻璃板上氢氧化亚铁的制备及转化石月;李悦迪;王喜贵;81-84
测量评价_解题策略
金属和盐溶液反应后成分判定的量化模型教学法岳敏;85-89
测量评价_考试评析
基于化学核心素养的高考化学卷分析——以2020及2021年化学高考江苏卷为例杨砚宁;90-94
教学参考_问题讨论
利用“叠加法”绘图体验平衡的建立过程与移动规律吴庆生;94-97
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