目录
专论_教学篇
对义务教育化学课程学业质量标准的认识——《义务教育化学课程标准(2022年版)》解读(三)吴星;3-8
课改前沿_课程教材
基于元素观的人教版初高中化学教材分析吴来泳;邓峰;9-16
改革开放以来我国初中化学教科书视觉表征的演变王磊;许敏;孟潘;孙影;17-23
课改前沿_专题研究
初中生化学宏微结合能力水平潜在转变发展轨迹的实证研究黄郁郁;王后雄;24-30
基于眼动分析技术应用的多媒体色彩设计对学生学习的影响研究史海媚;张佳佳;薛亮;30-36
课改前沿_探索实践
基于思维可视化理念的结构化板书单世乾;耿秀梅;36-40
聚焦课堂_案例研究
发展学生“变化观念与平衡思想”素养的项目式教学设计——以“汽车尾气有害气体CO和NO的治理”为例刘学超;江合佩;李勇;周建;41-47
大概念统领下“化学能与电能”单元教学设计与实践夏添;王姝玮;王珍珍;48-52+58
聚焦课堂_精品课例
劳动教育融入初中化学教学的典型案例——“制作简易海水淡化装置”项目式学习李燕;刘江涛;53-58
“多角度认识催化剂”高三复习教学邱磊;武衍杰;59-64
实验研究_实验教学
技术赋能的中学化学探究性实验教学微创新何盼;占小红;65-71
实验研究_创新设计
以开源电子平台开发简易光度计及菠菜中铁元素的测定叶梅;肖信;罗秀玲;71-74
基于证据推理意识的铜与稀硝酸反应实验的新设计姚亮发;郑柳萍;张贤金;戴圣蓉;75-77
乙酸乙酯制备实验装置的新改进赵雯;78-80
宏微结合视域下CO2性质实验的再改进吴冰玉;81-84
光照法辅助观察化合物结晶过程张尊听;萨如拉;董丽英;贺云;84-86
测量评价_考试评析
真实情境视角下的试题评析及教学启示——以2022年广东省普通高中化学学业水平选择性考试化工生产题为例钟国华;87-90
测量评价_命题研究
基于“控制变量思想”的初中化学命题与教学策略程颖;91-94
教学参考_问题讨论
计算分子极性探讨几种分子内氢键物质的沸点叶益晨;95-97
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