目录
专论_教学篇
科学方法多样性：科学方法教育的新思路姜智萌;魏冰;3-6+18
课改前沿_课程教材
《义务教育化学课程标准(2022年版)》中的情境选材：内涵价值与取向宋倩雯;陈晓峰;周青;7-12
课改前沿_专题研究
高中生化学知识架构及其与问题解决关系研究——以“电化学”主题为例邓峰;林颖;陈泳蓉;刘丽珍;12-18
融合元建模的初中科学建模能力的测评研究祝钱;黄初;19-23+29
化学发散性思维测量工具的开发与应用李卓;24-29
课改前沿_探索实践
核心素养导向的初中化学单元教学设计：基于大概念周玉芝;30-35
聚焦课堂_案例研究
涵育“科学态度与社会责任”的教学内容结构化设计——以“探析二氧化硫的功与过”教学为例韦新平;35-41
学科课堂上的跨学科议题“低碳行动”——浅议科学学科的低碳教育责任王维臻;42-46
整合“元素化合物”和“实验方案设计”的主题式复习课——测量葡萄酒中二氧化硫的含量苏华虹;潘红;王怀文;丁美霞;47-51
聚焦课堂_精品课例
基于具身认知理论的定量探究思维模型构建——以“中和反应反应热的测定”为例鄢斌;黄琦;陈前龙;52-57
实验研究_创新设计
以“三个一行动”开展化学实验创新的尝试李德前;石磊;马逸群;魏海;58-62
单向阀和自制气筒在化学实验中的应用曹桂祯;郑顺来;62-66
氨气倒吸原因的再探究及实验装置的改进叶永谦;吴新建;张贤金;67-70
阿伏伽德罗常数测定实验的改进庞明伦;71-74
实验研究_拓展探究
运用延时摄影技术探究碳酸钠、碳酸氢钠与酸的反应李苏霖;龚正元;74-77
测量评价_习题研究
情境在高中化学必修教材习题中的作用水平研究姚娟娟;王后雄;78-82
大概念统领下单元作业的设计与实践——以“氧化还原反应和离子反应”单元为例鲍文亮;李贝贝;周雯;韩佳睿;83-87+96
教学参考_知识拓展
使用Office Excel求解定量化学问题徐少飞;88-93
教学参考_问题讨论
利用分子轨道理论解决几个中学化学疑难问题叶益晨;林肃浩;94-96
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