目录
卷首
活出生命的宽度杨祖芳;1
教育理论与教学研究_教学研究
学科核心素养视域下生物学概念教学策略初探徐勇;赵广宇;何兴明;4-6
核心素养导向下师范生教学设计能力的提升策略肖军;7-9
基于生命系统观的概念教学初探——“光合作用的过程”案例设计龚玲;9-10
折叠式学习卡在初中生物学教学中的应用林玉婷;施利民;王重力;韩宁;11-14
建构模型,培养科学思维能力——以“细胞的增殖”为例胡炜;15-17
探讨人教版高中生物学教材中关于肽键表述的变化辛佳瑶;屈平;17-19
让学科核心素养落地高中生物学课堂教学——“细胞膜——系统的边界”听课、评课与再设计刘元风;王联新;20-22
人教版高中生物学新旧教材中“生物的进化”的比较孔晓宇;马淼;22-24
元认知在解决生物学高考实验设计题中的运用郑婷婷;25-27
我国中学生物学翻转课堂教学模式的研究与应用周延清;董慧君;28-30
例谈微课视频的创新制作张璐;李宗芸;33-36
教育实践与课程资源_教学链接
高中生物学教学中“藻类”相关问题集萃巴秋爽;30-32
高中生物学之病毒大曝光李雪山;36-39
教育实践与课程资源_实验教学
不同浓度酒精对金鱼呼吸频率的影响李富贵;赵会宏;40-42
以拓展式实验促进核心素养培育——以“检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质”教学设计为例邱珊;龚南贵;罗金红;43-46
“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进朱卫家;47-48
教育实践与课程资源_教学设计与案例
5E教学模式在高中生物学科学思维培养中的应用——以“DNA分子的结构”教学为例夏静;49-51
以生物学科学史为素材的教学设计——以“肺炎链球菌体内外转化实验”(第1课时)为例常帆;52-54
生物学教学与中华优秀传统文化碰撞的教学设计——以“藻类、苔藓和蕨类植物”为例潘茵茵;张顺利;54-56
基于生物学学科核心素养的教学设计——以“细胞器——系统内的分工合作”(第1课时)为例张晨曦;陈雪岚;57-60
基于科学探究素养的教学设计——以“植物细胞的吸水和失水”为例成正凤;徐杰;伍春莲;60-62
基于分离定律的探究性实验设计与实践李楠;郭海滨;李亚娟;刘自强;63-65
考试与命题研究_试题分析
2020年高考理综全国卷Ⅰ生物学试题分析肖远滨;65-68
基于韦伯模式分析生物学学业水平考试试题与课程标准的一致性——以广东省2017—2019年学业水平考试试题为例吴灵敏;李玲;69-71
基于科学探究能力培养的高考试题分析窦旭玲;邵辈;72-73
考试与命题研究_解题辅导
基于科学思维的非选择题答题策略——以“生态系统及环境保护”二轮复习为例李金健;74-77
遗传实验设计题题型及解题思路分析杨琴;包水明;78-80
2021中学生物教学征稿细则2
中学生物教学承接各类教育培训81