目录
卷首
珍惜生命 心向光明巨文锋;1
教育理论与教学研究_教学研究
浅谈中华优秀传统文化与高中生物学教学潘怡辰;王坤;4-5
基于社团活动开发高中STEAM校本课程姜晓丽;6-7
图文信息转换策略在生物学教学中的应用研究黄振华;8-9
基于模型建构的生物学探究式教学苏俊伟;9-11
利用观鸟课程发展高中生生物学学科核心素养蔡静;12-14
基于科学思维培养的生物学教学策略——以“生物的多样性”为例王晓芳;14-15
例析模型教学法对学生思维能力的培养马晓环;16-17
抓住“真”情境 驱动“真”思考刘洪芬;18-19
利用影视素材活化初中生物学课堂侯茜媛;19-20
初中生物学课后作业差异性教学——以初中生物学《同步练习》创新性使用为例吴江波;21-23
初中生物学论证式教学的实践与反思——以“分析人类活动对生态环境的影响”为例梁艳贝;23-24
激发农村中学生在生物学课堂中“说”的技巧马仁灿;25-26
浅议高中生物学教学中生命教育的实施徐奇明;27-28
自制教具在初中生物学教学中的应用袁华;28-29
培养学生科学思维的几点策略李爱珍;30-32
寓教于乐理念下的高中生物学教学李珊珊;32-33
以开放性作业培育学生的社会责任梁瑞琴;张海珠;34-36
初中生物学“生态课堂”教学研究邱惠群;36-37
教具在生物学教学中的应用浅探刘雪红;38-40
培养学生学科核心素养的科学史教学实践研究赵同欣;罗英;40-41
基于科学思维能力培养的初中生物学教学模式创新研究程泽其;42-43
巧用电影素材提升生物学课堂教学质量——以电影《我不是药神》为例杨桂英;43-44
教学实践与课程资源_教学设计与案例
基于深度学习的生物学教学案设计陈剑灵;45-47
基于核心素养的生物学核心概念教学策略郑晓璇;林晓玲;邢树文;朱慧;李刚;47-49
培养问题意识的新授课教学模式研究——以“减数分裂与受精作用”为例于霏霏;50-51
“花的结构”教学案例赏析高宏岩;52-54
基于科学思维培养的生物学课堂优化教学——以“假说—演绎法”教学为例石锦彬;54-56
教学实践与课程资源_实验教学
基于自制“尿液形成”简易装置开展重要概念实验教学吴均柔;关钡琪;胡位荣;57-59
植物组织培养实验的教学实践探讨王庆国;60-61
高中生物学实验教学中学生创新能力与动手能力的培养蔡亚丽;62-63
开展生物学家庭小实验要注意“五性”张永仲;64-65
“支架引导”教学策略在生物学实验课中的应用——以“影响酶活性的条件(pH)”为例杨青;66-67
高中生物学实验教学策略——以“探究影响酶活性的条件”为例丁鲁杰;68-69
角色扮演:让“教学过程”转化为“探究过程”——以“检测生物组织中的糖类、蛋白质和脂肪”实验为例牛文;69-70
基于核心素养的生物学实验教学策略研究倪利芳;71-72
利用课外小实验培养学生实验操作技能初探周斌;72-73
考试与命题研究_解题辅导
例谈遗传规律题的几种类型及解法龙强;74-75
STEAM理念下运用赋值法解答生物学计算题王子武;75-76
考试与命题研究_备考方略
聚焦核心概念 优化复习教学——以“生物的变异”为例刘小生;77-79
核心素养视域下的初中生物学复习课教学实践研究言娜;79-80
2021中学生物教学征稿细则2
中学生物教学承接各类教育培训81
中学生物教学征订82