目录
卷首
教育的守望左开俊;1
教育理论与教学研究_人教同行
高山仰止,景行行止——试论朱正威先生的课程观岳文果;4-7
朱正威先生的教学观钟能政;雕玲;金久;7-10
教育理论与教学研究_综述与进展
生物学探究能力测评的历史演变与改革趋势王月玲;武佳佳;张荣华;11-14
教育理论与教学研究_教学研究
过程评价在生物学教学中的应用于翠芝;14-16
浅议课程思政在初中生物学教学中的实践与创新张萍;陈昀;17-19
基于模型构建的初高中生物学学科核心素养衔接培养研究陈智慧;20-22
巧用扭扭棒与长尾夹制作染色体相关模型郑晶;23-25
恪守“疑问”,笃定前行——也谈核心素养视角下生物学课堂教学中的疑与问丁建旭;26-28
教学实践与课程资源_调查研究
高中生物学科学思维培养现状调查及实施建议卢彦军;谭慧慧;29-32
教学实践与课程资源_探讨与争鸣
屈肘运动时人的前臂未必是费力杠杆王伟民;32-33
教学实践与课程资源_博学精进
再谈中学生物学教育教学研究热点与展望——基于2020年《中学政治及其他各科教与学》的统计分析王飞;胡瑞华;徐勤洁;34-37
例谈如何让说课更有“料”——以“两栖动物和爬行动物”为例刘志超;朱桂贞;37-39
教学实践与课程资源_教学设计与案例
“第七次全国人口普查”在生物学教学中的应用——以“种群的特征”一轮复习课为例贺文;陈明;40-42
基于科学史的科学本质“显性—反思”教学——以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例刘唯;孟凡龙;张秀红;42-44
教学实践与课程资源_实验教学
高中生物学教学中培养学生科学思维的实践——以智能浇花器的设计与制作为例肖卫彬;朱慧;45-47
新旧教材中选择透性实验比较分析及生活化改进罗怡;吕丹;47-49
基于电导率传感器的“细胞大小与物质运输的关系”实验体系构建靳飞;50-52
教学实践与课程资源_教学链接
以小麦为实验材料实现情境一贯制教学设计的探索与改进马楠;53-56
例谈高中生物学中化学反应式书写存在的问题及对策周群;56-58
运用穆勒五法再识遗传规律任莉莉;59-61
考试与命题研究_命题研究
核心素养视域下的初中生物学试题命制研究吴先锋;丁莉江;62-65
基于科研文献的原创试题命制王飞;陈少燕;65-67
考试与命题研究_试题评析
2020年台湾地区初中会考生物学试题赏析邵绍元;68-71
考试与命题研究_试题分析
2020年高考天津卷第14题的深度分析及习题选编策略许婷;高飞燕;71-74
考试与命题研究_解题辅导
“媒介分析法”在原因阐释题中的应用罗惠峰;75-77
互动平台_聚焦情境化试题命制
情境化试题的命制与赏析杨祖芳;78-80
2021中学生物教学征稿细则2