目录
卷首
做一名反思型教师刘杨;1
教育理论与教学研究_教材解读
人教版高中生物学新旧教材对比——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例陆梦雪;王慧春;朱桂英;4-6
教育理论与教学研究_教学研究
“山东平度旧店苹果与光合作用”实验的STEM教学于秀芹;6-8
基于高考试题情境开展高中生物学劳动教育的策略杨祖芳;9-12
以模型构建与分析为媒介的概念教学——以“生态系统能量流动”复习为例殷俊才;13-16
4MAT教学模式在高中生物学教学中的应用王琴;余波;16-19
创设探究情境,生成思维实验课堂——以“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”为例李佳莹;20-22
基于本真教育理念深化生物学育人价值王波;刘婷婷;彭凯;22-24
运用单元设计促进深度学习——以“生态系统”为例杜变变;李胤宁;25-28
例谈建模与论证在培养学生科学思维中的应用卓伟超;28-30
落实课标理念 构建精彩课堂张若楠;31-33
U型模式在人教版新教材中的应用梁玥怡;33-34
作业批阅中的视觉化表达——以微信表情包为例鲁永苗;王重力;韩宁;蒋丹;35-37
开发校本课程培养学生社会责任——以“转基因生物的安全”为例杨菲菲;37-39
教学实践与课程资源_教学随笔
对一节生物学活动课的思考刘兢晶;40-42
教学实践与课程资源_教学链接
例谈柱形图在生物学研究结果中的可视化表征崔月;隋畅;何珍丽;李秋石;42-45
免疫调节难点突破策略王洪伟;46-47
教学实践与课程资源_博学精进
生物科学师范生实验教学能力培养模式研究陈燕飞;包英华;47-50
教学实践与课程资源_实验教学
“观察脊椎动物的运动系统”实验改进设计徐力;51-52
菊花组织培养研究性学习的科学实践和创新瞿大枞;张从福;邵宝洋;张边江;55-57
教学实践与课程资源_教学设计与案例
基于深度学习的生物学教学设计探索——以“细胞的增殖”(第1课时)为例张巨扬;53-55
基于新课标和STEM理念下的实验教学设计——以“探究环境因素对光合作用强度的影响”为例邓巧文;58-61
基于STEM教育理念的“微生物作画”实验教学设计王慧;高坤;段嘉乐;吕晶;杨树玲;孔维宝;61-64
基于AR的模块化教学设计——以“细胞的基本结构”复习为例史佳琴;65-68
考试与命题研究_备考方略
新高考背景下PCR技术二轮专题复习模式王锐利;68-71
考试与命题研究_解题辅导
基于学科核心素养的遗传专题复习教学构想——以单一性状遗传题解法为例温润辉;72-73
建构“水管—水龙头”模型研究基因互作解旭卓;74-78
例析模型建构在遗传题解题中的应用徐宏伟;78-80
2021中学生物教学征稿细则2