目录
卷首
强化社会责任,培育“四有”新人尚帮华;吴朝辉;1
教育理论与教学研究_专家论坛
生物学概念的特点及其教学启示赵占良;4-9
教育理论与教学研究_人教同行
高中生物学课堂教学中创设情境贯穿的方法——以“生态系统的能量流动”为例朱霞;10-13
人教版高中生物学新教材中的科学写作——以《生物学·必修1·分子与细胞》为例韦玲;13-15
教育理论与教学研究_环球视窗
马来西亚华文独中教材生物学实验活动设计分析与实践——以“有机物鉴定”为例吴圣潘;16-18
教育理论与教学研究_教学研究
基于Exposome探究范式开发有触感的生物学课程陈廷华;沈唯军;22-25
“关键事件”嵌入初中生物学项目式学习的优化路径——以“呼吸运动”为例姚菲;26-29
例谈核心素养指导下备课理念的转变苟陶然;29-32
生物学教学中指向学生高阶思维发展的教学评价邰玉韦;33-35
初中生物学教学中落实劳动教育的行动研究蒲敏;许萍;36-38
教学实践与课程资源_教学设计与案例
基于科学探究基本原则的教学设计——以“植物生长素的发现”为例陈晓纯;刘孔烽;39-42
教学实践与课程资源_探讨与争鸣
基于真实情境的植物细胞质壁分离形态分析与探究彭向月;42-45
再谈摩尔根对果蝇白眼基因的定位艾剑鸣;46-47
教学实践与课程资源_教学链接
例析神经调节中的特例赵德强;48-50
基因表达中争议性问题探究吴婷婷;51-53
教学实践与课程资源_实验教学
“探究光质对光合作用强度的影响”实验干扰因素探讨张云;林颖韬;范怀全;53-55
人体缩手反射物理模型的制作和使用潘园园;虞驰;潘利永;56-58
果酒制作实验的改进和拓展方琳;59-61
基于STEM理念的初中生物学实验改进——以“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”为例吕祥勇;62-64
考试与命题研究_解题辅导
基于学生发散思维培养的一题多变祝远超;65-67
考试与命题研究_试题分析
传统文化在2021年高考生物学试题中的呈现及教学启示杨祖芳;67-70
考试与命题研究_命题研究
经典模式生物果蝇在新高考试题情境中的优化运用许轲;刘越;71-75
互动平台_聚焦情境化教学
如何看待情境教学的作用夏献平;76-78
情境教学作用案例夏献平;78-80
简评品书
生物学专业英语翻译实践研究张朝霞;81-82
生物学教学与心理健康教育的融合丛林;83
农业科技推广工作在农村的开展孔令云;84
2021中学生物教学征稿细则2
第四届全国中学学科思维导图评比大赛获奖名单85