目录
卷首
从诗情画意中发掘生物之美高俊娜;1
教育理论与教学研究_教学研究
巧用模型与建模方法 开展批判性思维训练——以理解生长素与赤霉素的协同作用为例蔡方平;4-6
概念教学中进阶式问题主线策略的研究——以“细胞的增殖”为例赵欢;李娘辉;6-8
创设情境、发展思维,促进学生深度学习——以“细胞的有氧呼吸”教学为例左延柏;9-12
“混合式教学”视域下学生学科核心素养培育的策略探析应学超;12-13
浅谈“豫时孙摩”原则在生物学教学中的应用——以“人的由来”一章为例丁楚瑜;刘晓冰;柯德森;14-16
基于核心素养的深度学习课堂探析——以“免疫调节”复习课为例梁日娣;黄春燕;16-18
深度教学视域下生物学复习课教法探索周俐;19-20
“读·思·达”教学法的应用黄福群;朱玲玲;21-23
以“任务驱动”模式发展学生的社会责任素养时焰;23-25
PBL教学在高中生物学教学中的应用策略李成云;26-29
培养初中生生物学学科核心素养的辅助教学法闫云侠;29-30
初中生物学“六环节”教学策略探析杨慧;31-32
高考评价视角下学生职业生涯教育的落实周群;33-36
翻转课堂模式下的初中生物学精准备考谢继生;36-37
教育理论与教学研究_教材解读
人教版高中生物学教科书“问题探讨”栏目的归类与教学研究王楚婷;李秋石;38-41
人教版高中生物学新旧教材的比较研究——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例周静;张强;颜爱勤;刘芳;41-43
人教版生物学必修1“分子与细胞”新旧教材比较分析刘莹;张敏;44-46
准确理解概念 形成生命观念——“有丝分裂”概念修订前后比较辨析刘丹军;杜建芬;47-49
教学实践与课程资源_教学设计与案例
浅析高中生物学教学中生命观念的达成——以“动物的克隆繁殖”为例章力;50-52
“植物生长素”教学设计何莉燕;52-54
“甲状腺激素分泌的分级调节”概念教学设计张佳;55-58
教学实践与课程资源_信息技术与教学
巧用信息化技术 深化生物学实验育人价值许豇羽;59-60
EXCEL巧解两对基因中遗传规律的特殊比例张牧;董方奎;61-63
教学实践与课程资源_探讨与争鸣
对教材语言“准确性”的探讨张志亮;孙莉;64-65
教学实践与课程资源_教学链接
翻译过程中几个疑难问题解析薛冬青;66-68
教学实践与课程资源_实验教学
渗透作用实验的改进谢光兵;王超;68-69
植物叶表皮微形态特征的多样性和适应性邓小燕;刘颖;70-72
“DNA粗提取与鉴定”实验教学改进卜丹华;75-77
考试与命题研究_解题辅导
生物学开放性实验设计题的答题思路沈燕红;杨菁;罗充;代鸣;73-75
考试与命题研究_备考方略
聚焦大概念的初中生物学单元整体复习——以“生物圈中的人”为例陈少燕;温文滔;78-80
2021中学生物教学征稿细则2