目录
卷首
将“全面发展的人”写在学科教学的旗帜上吴举宏;1
教育理论与教学研究_综述与进展
我国十年来中小学生体质健康与不良饮食习惯研究综述肖巧玲;谢琪琪;叶雪婷;4-7
教育理论与教学研究_人教同行
生物学教学中开展社会性科学议题教学的探索田树青;8-12
深化教材情境的单元教学设计——以“探究大熊猫种群数量下降的原因”为例蔡磊;闫新霞;12-16
教育理论与教学研究_教材解读
高中生物学教科书“思考·讨论”栏目的类型及应用曹颢宁;李秋石;17-20
教育理论与教学研究_特别关注
初中生物学教学的发展历程与展望——以河南省为例王明东;20-22
教育理论与教学研究_教学研究
基于模型建构的生物学概念教学——以“甲状腺激素分泌的调节”为例王舒;杨守菊;23-27
重演孟德尔杂交实验,培养批判性和创造性思维能力朱雄;27-29
真实情境下初中生物学深度学习的思考——以“人体的免疫防线”(第1课时)为例袁锦明;30-32
劳动教育融入高中生物学教学的有效策略张前进;蔡文伯;33-35
基于学习进阶理论的“DNA的复制”深度学习实践郑烨;陈志川;陈颖芳;36-39
例析在问题式学习中运用论证策略陈力;40-43
教学实践与课程资源_教学链接
以RuBP羧化酶作素材的高考试题分析李兰兰;43-45
“对细胞膜结构的探索”相关疑问的讨论王阳兰;46-48
关于液泡的几个认识误区李康博;李春江;48-50
对人教版必修1教材中3处易“误读”内容的思考龙威;51-53
教学实践与课程资源_实验教学
海藻酸钠固定化酵母细胞进行酒精发酵的研究白云;杨晓霜;53-55
巧用鸡蛋壳,改进初中生物学实验樊晓云;王世洁;56-58
考试与命题研究_试题分析
指向学科核心素养考查 导向高中生物学教学——以近两年山东省普通高中学业水平等级考试为例徐连清;59-61
渗透劳动教育的高考生物学试题分析——以2021年高考全国卷为例周群;62-65
考试与命题研究_命题研究
指向学科核心素养的“基因工程”原创试题命制梁姝颋;66-69
考试与命题研究_解题辅导
运用假说—演绎法解高中生物学试题宋远鹏;69-72
中考生物学试题有效信息的提取策略——以2021年浙江省舟山市中考为例陈民兵;费志明;73-75
互动平台
2021年高考生物学试题是如何体现立德树人的76-80
简评品书
生物学教学与心理健康教育的融合发展研究常经营;81-82
运动生物学对心理健康的促进作用研究陈常远;83
《生物技术英语》的特点及其翻译研究刘天坤;84
2021中学生物教学征稿细则2