目录
卷首
青年教师如何上好生物学课任媛媛;1
教育理论与教学研究_环球视窗
中美高中生物学教材“减数分裂”一节的比较虞晶晶;王岚;穆丹;朱庆丰;4-6
教育理论与教学研究_教材解读
人教版高中新旧教科书“遗传因子的发现”一章对比研究管晓恬;林丽珍;吴朝暄;娄志义;陈延松;7-9
基于科学思维的教材深度挖掘——以“其他植物激素”为例吕茜;10-12
教育理论与教学研究_教学研究
多重表征视角下生物学教材图像系统的分析研究——以人教版新教材必修模块为例唐泽君;张维;徐丽萍;13-16
元认知视角下高中生生物学错题管理习惯的培养策略林玉婷;王重力;施利民;17-19
融入同伴教学法的中学生物学混合式教学理念和方法张硕;马晓东;20-23
发展学生高阶思维的项目式学习——以“认识传染病”主题为例张海鸥;24-26
中学STEAM教育中小组学习模式细节初探周月;李高峰;孙磊;27-29
思维导图在初中生物学教学中的应用策略关芬芬;30-32
利用生物图教学助推学生科学思维发展的实践策略吕健;干建平;严贻兰;32-34
新课标背景下提升中学生物学教学效率的策略谭轹纱;杨昌义;赵仕民;35-38
混合式教学在指导学生课题研究中的应用探索杨玲;38-40
PBL教学模式联合思维导图促进深度学习的流程设计沈燕红;代鸣;罗充;41-43
利用地方特色资源培育学生的核心素养——以“从生物学视角看六安瓜片的品质优势”活动为例全国庆;43-45
基于科学探究素养模型的评价研究符凯;张建;50-52
教学实践与课程资源_调查研究
高中生生物学深度学习水平的现状调查与分析——以长沙市两所中学为例林景清;崔欢欢;戴国;46-50
教学实践与课程资源_博学精进
2020年度中学生物学教育教学研究概述——基于《中学政治及其他各科教与学》论文转载情况分析宋百敏;53-55
教学实践与课程资源_教学链接
“屠呦呦发现青蒿素”蕴含的教育价值刘莉莉;张雪梅;刘琳玉;任艳利;56-58
立足现代种业工程谈植物组织培养的应用前景刘生财;张宁宁;林玉玲;赖钟雄;58-60
教学实践与课程资源_教学设计与案例
基于生物学学科核心素养的深度学习教学设计——以“传染病及其预防”一节为例段纯;61-64
基于易位教学法的教学设计——以“细胞核的结构和功能”一节为例邱汝云;64-67
基于批判性思维培养的教学设计——以“走进食品添加剂”为例任莉萍;刘颖;68-69
问题串教学法在自主学习型课件中的应用——以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例秦菲伊;汪蕾;70-73
考试与命题研究_试题分析
新高考改革背景下情境试题与课堂教学的对接兰红兵;73-74
数据化视角下2011—2020年高考全国卷Ⅰ生物学试题KR分析及备考策略潘东阳;黄小娜;75-77
考试与命题研究_解题辅导
光合作用和呼吸作用综合题解题策略朱会杰;77-80
2021中学生物教学征稿细则2
2022征订 中学生物教学82