目录
卷首
追求“有趣”的生物学课堂王苗苗;1
教育理论与教学研究_教学研究
基于科学思维发展的初中生物学教学策略探析申屠英军;4-6
基于发展社会责任素养的生态文明教育案例探讨——从东方化工厂到城市绿心的变迁刘楠;张秀梅;7-8
浅谈职业生涯教育在高中生物学教学中的渗透策略张振泉;9-10
基于家国情怀教育的高中生物学综合实践活动构建途径魏静;王茹丹;11-13
基于模型建构的假说—演绎法的教学应用——以“DNA的复制”为例张艳;13-14
《稳态与环境》中教学情境的创设与应用黄青丽;15-16
学案教学模式在高中生物学教学中的应用王善军;17-18
高中生物学分层递进教学策略研究陈蓉芳;18-19
初中生物学教学中生命教育的渗透蒋旭华;20-22
“激、创、探、拓”四步教学法提升学生的核心素养——以“DNA是主要的遗传物质”为例杨黎;23-24
生命观念在高中生物学课堂中的渗透策略陈建军;葛岩岩;候晓歌;25-26
基于建构生命观念的高中生物学教学策略——以“能量之源——光与光合作用”为例丁琳;李玉烛;李熠;谢林;张小勇;27-28
任务驱动模式在高中生物学教学中的应用彭燕飞;29-30
发展概念教学,提升思维探索——以“染色体变异”一节的变化为例邓娟;31-33
探究式教学在初中生物学课堂中的应用吴涤;33-34
农村中学生物学教学中营养健康教育的渗透策略张秀芹;35-36
多感官体验的初中生物学课堂教学——以“人体内的气体交换”为例诸葛堂英;37-39
利用生活资源开展高中生物学实验教学的研究王益才;39-40
“科学·技术·社会”栏目在培养初中生社会责任中的作用冯晨晨;张顺利;41-43
教育理论与教学研究_教材解读
初中生物学论证式教学的应用——以“绿色植物的光合作用和呼吸作用”为例刘志强;43-45
教学实践与课程资源_调查研究
高中生物学教师信息素养的调查研究桑格格;张海珠;46-47
高中生生物学错题管理实践分析——错题管理行为分析邹颖;48-50
教学实践与课程资源_实验教学
培养科学探究能力的中学生物学实验教学初探——以“观察叶片的结构”实验为例张丽红;50-51
基于核心素养的高中生物学实验改进教学——以“细胞大小与物质运输的关系”为例王芝;梁云贺;52-54
用毛根铁丝制作染色体磁性模型的改良实验贾妮;李正;54-55
教学实践与课程资源_教学设计与案例
基于STEAM理念的“植物细胞的吸水和失水”实验教学设计张红林;李金亭;56-57
基于核心素养指导的“双导课堂”教学设计——以“染色体变异”第一课时为例索姗姗;58-60
科学思维导向下的课堂教学设计——以“孟德尔的豌豆杂交实验(二)”(第1课时)为例奚桂花;61-63
学讲与师评,共育生物学学科核心素养——以“通过神经系统的调节”(第一课时)复习课为例谢骄;邓过房;谢琳纯;高泽群;64-67
教学实践与课程资源_教学链接
例谈归纳法在高中生物学教学中的运用——以“光合作用”为例杨太林;67-70
有关2019-nCoV的考点简析及试题举例王玉婷;71-73
考试与命题研究_解题辅导
孟德尔遗传定律试题的解题思路探究王彦;张黛静;74-75
考试与命题研究_备考方略
“科学”素养的高考要求及培养策略——以2020年高考理综全国Ⅲ卷为例孟珏;76-78
解读关键能力 科学备战高考——以2020年高考理综全国Ⅲ卷为例高英;78-80
简评品书
病原生物学理论在传染性疾病护理中的应用蒋争艳;81-82
心理健康教育在生物学教学中的渗透研究王丽丽;83
分子生物学技术在医药学领域的应用徐梅;李艳梅;84
2021中学生物教学征稿细则2