目录
卷首
涵养师德 锤炼师艺陈未;黄徐丰;1
教育理论与教学研究_教学研究
利用科学史发展学生的科学思维能力张梦琪;马剑敏;4-6
面向学科核心素养的初中生物学第二课堂建设李娟;毛硕;6-8
POE教学策略在高中生物学实验教学中的应用王慧丽;9-10
基于生物学实验培养学生的科学探究素养李明;11-12
高中生物学教材插图的审美教学——以人教版高中生物学必修教材为例冯虎;13-14
高中生物学教学中批判性思维意识的渗透策略周兴盛;初宏;15-16
基于问题教学法的情境创设策略宗学军;王海峰;17-18
高中生物学教学中认知冲突的设置祖喜银;19-20
高中生物学教学中逻辑思维能力的培养策略宗健康;21-22
线上教育背景下初中生物学信息化教学研究卢静静;23-24
高中生物学教学中问题探究教学法的应用禹长仁;25-26
设疑讨论法在高中生物学中的应用探析张志晖;27-29
落实生物学学科核心素养的思考张梦雪;29-30
培养学生科学探究能力的策略——以“生长素的生理作用”教学为例郭敏;31-33
浅析初中生物学教学中的情感教育曹华阳;33-34
发展科学思维的概念教学路径——以“群落的物种组成”为例张秀梅;刘楠;35-37
新疆特色生物学课程资源的开发与利用罗登亿;陶锦;阎平;37-38
例谈基于问题引领的初中生物学概念教学黄春娟;39-40
高中生物学课堂教学输入与思维导图的融合应用杨光;41-42
例谈模型在初中生物学教学中的应用孙琚;43-44
高中生物学教学中的纸模型设计高洁;韩宁;王重力;段晓艳;45-46
基于认知心理学知识分类理论的高中生物学教学策略刘盈;47-49
比较法在初中生物学复习课中的运用张芳超;刘帅;49-50
在实验教学中培养学生科学探究核心素养的策略朱旗平;51-53
教学实践与课程资源_教学设计与案例
基于概念教学的“染色体变异”一节教学设计邢婷婷;李金亭;53-55
教学实践与课程资源_教学链接
单克隆抗体制备过程的几点教学答疑王超;李婧;龚宇;56-57
教学实践与课程资源_实验教学
利用传感器进行呼吸作用释放CO2的实验教学陈红娜;58-59
“探究膜透性”实验的改进侯妹仿;60-61
“观察叶片的结构”实验材料及方法的改进岳守秀;64-65
考试与命题研究_解题辅导
“阐释光合作用强度变化的原因”试题的解题策略李斌;62-64
通过渐进式学习提高解题能力——以“神经系统”为例李静;66-67
用“aBc搭桥”模型分析生物学原因表述题南海红;68-69
考试与命题研究_备考方略
生物学二轮专题复习备考策略严容;70-71
基于“四翼”的高考生物学备考策略——以2020年高考全国Ⅲ卷为例石涛;72-73
初中生生物学学考答题中的常见问题韩红艳;74-76
考试与命题研究_命题研究
以古诗词中动植物为背景的生物学中考命题探索王先华;76-78
考试与命题研究_试题分析
2019年爱尔兰生物学中考试题分析刘桂云;刘杨;79-80
2021中学生物教学征稿细则2
2022征订82