目录
卷首
教师的专业成长:实践与反思鲁华;1
教育理论与教学研究_教学研究
例谈思维导图对初中生科学思维能力的影响傅一挺;吉莉;支兰;陈延松;4-7
智慧教室在初中生物学重要概念教学中的应用——以“免疫与计划免疫”为例李兵;7-8
组成生物大分子的单体都一样吗——对新教材一幅插图的讨论李忻怡;陈传红;9-11
新课标下项目式学习在高中生物学教学中的实践李杏辉;陈冰;11-13
例谈单元概念教学策略——以“生物的进化”为例张琳;于冬青;瞿玉堂;14-15
时事新闻素材在学科核心素养培育中的应用樊英;16-17
学科核心素养视角下的初中生物学教学活动化策略陈晨;18-19
高中生物学论证式教学的必要性及实施策略张红燕;19-21
用地摊经济模式构建高中生物学概念教学的多维课堂危宝华;22-23
浅谈新课改背景下的初中生物学生活化实验教学刘帅;张芳超;24-25
在生物学兴趣活动中实施表现性评价张渝帆;26-28
基于核心素养的初中生物学有效性教学探究张晓玲;28-29
教学实践与课程资源_教学设计与案例
概念图在初中生物学有效教学中的应用——以“细胞的生活”为例金雨琪;张今今;30-32
高中生物学HPS材料漫画化的教学研究——以“DNA是主要的遗传物质”为例郑贝芬;韩宁;李娟;33-35
核心素养视域下的复习课教学——以“哺乳动物的运动依赖于多个系统的配合”为例陈勇鹏;陈建有;36-38
核心素养下高中生物学探究性教学案例——以“构建血糖调节的模型”为例张英英;38-41
基于核心素养的高中生物学模型建构——以“生态系统的能量流动”为例张可侠;42-44
初中生物学体验式教学案例刘鹤;包涵玮;马红婷;孙海明;朱伟华;44-45
高中生物学线上教学设计——以“细胞器——系统内的分工合作”一节为例万钰茜;蒋春玲;刘静洁;王一峰;46-48
学科核心素养导向的课堂教学——以“DNA分子的结构”为例韦蕾蕾;48-50
教学实践与课程资源_教学链接
浅析水分子跨膜运输的动力和类型魏玮;51-52
教学实践与课程资源_实验教学
“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验改进与分析乔玄;52-54
基于科学思维进阶培养的高中生物学系列拓展实验——以酶相关实验为例李清梅;55-57
巧用饮料瓶培养环境中的细菌与真菌杨正琼;倪娟;58-59
巧用医用阀改进“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验李颖;62-63
考试与命题研究_试题分析
基于核心素养的初中科学试题命制——2020年绍兴市初中学业考试科学卷31题评析高江梁;王华震;60-62
从生物学高考试题中感悟科学思维赵成刚;64-67
指向科学思维素养等级评价的高中生物学学业水平考查——2021年广东省普通高中学业水平选择性考试生物学考题分析唐创强;67-70
考试与命题研究_命题研究
基于文献资料的原创题命制研究——以“细胞的代谢”为例邓帼媛;71-73
基于学科核心素养的初中生物学试题命制策略石晓艳;73-75
考试与命题研究_备考方略
提高生物学复习效率的几点建议张静;76
高考评价体系中“基础性”和“必备知识”的复习策略李莉;冷佳益;77-78
考试与命题研究_解题辅导
高中生物学图形类试题解题方法探究宗健康;78-80
2022中学生物教学征稿细则2
致读者81
2022征订82