目录
卷首
“双新”视角下对生物学课堂教学改革的思考闫白洋;1
教育理论与教学研究_人教同行
评估关键能力增值,提高复习有效性孙鹏;李锂;徐捷;刘伟华;管旭;4-8
基于论证式教学的学生批判性思维发展策略林英;郑兆炯;9-12
教育理论与教学研究_环球视窗
《科学的维度》教材中生物学内容设置特点及启示李振东;诸康凯;12-16
教育理论与教学研究_教学研究
中学生物学之以文化人教学实践探索王英;17-20
基于举证和论证的生物学概念教学——以“呼吸作用”概念建构为例杨玲;20-22
基于知识三重意蕴开展深度教学张飞;周秀利;23-25
基于核心素养提升的单元活动设计——以“物质出入细胞的方式”为例姚旭昉;沈洋;26-29
变构学习理论视角下的生物学概念教学——以“DNA是主要的遗传物质”为例陆海英;30-32
用学术研究成果提升科学探究能力姚亭秀;36-39
教学实践与课程资源_教学链接
人教版新教材“特异性免疫”一节示意图中的疑问释疑滕远王;王超;33-36
温度、触觉受体的奥秘——解读2021年诺贝尔生理学或医学奖吴劲松;40-43
“表观遗传”概念拓展刘洋;马琳娜;43-44
教学实践与课程资源_教学设计与案例
基于社会责任的校本课程“传染病及其防控”开发——以“新冠肺炎及其防控”教学为例许雪芝;罗刚跃;45-49
基于合理膳食情境的单元教学设计——“组成细胞的分子”一章教学吴先亮;谭万梅;49-52
教学实践与课程资源_探讨与争鸣
关于核基因表达的商榷张小春;53-55
对“基因突变及其他变异”一章中几个问题的释疑祝远超;55-57
教学实践与课程资源_实验教学
“模拟吸烟过程并探究其对人体的危害”演示实验的设计与应用汪文静;张松梅;58-60
鸟类双重呼吸模型的制作及应用李金耿;张艳萍;63-65
教学实践与课程资源_教学随笔
高中生物学课程中渗透生物安全教育的思考陈焱凤;刘志强;60-62
考试与命题研究_命题研究
例析“穆勒五法”在命题中的应用林密;俞如旺;65-67
基于高考评价体系的原创命题分析与备考策略——以一道发酵工程试题为例黄林军;68-71
考试与命题研究_试题分析
以新型冠状病毒为情境的高考试题分析肖逸群;72-74
互动平台_专题讨论:如何化解“教学内容多”与“课时不足”的矛盾
用系统观点解读教材,缓解生物学教学课时不足周英鹏;75-78
如何处理“教学内容多”与“课时不足”的矛盾陶勇;78-80
学术品读
互联网背景下生物学教学与心理健康教育的融合李红梅;81
核心素养视角下的生物学教学策略研究乌兰图雅;张梦竹;82
生物学与化学跨学科教学的应用价值分析丁亚兵;83-84
2022中学生物教学征稿细则2
致读者85
2022征订86