目录
卷首
像种子一样生长陈正玉;1
教育理论与教学研究_教学研究
基于核心素养和任务驱动的教学微视频开发——以“光合作用的原理和应用”为例朱霞;4-7
基于教材分析的高中生物学论证式教学张莉沙;龚西旭;唐念;张婷婷;宋红雨;晏妮;7-10
中学生物学教学中科学探究素养的培养策略——基于2019年诺贝尔生理学或医学奖探究历程的思考曾雪;王坤英;李卫国;11-13
初中生物学教学中实践教学策略分析侯静;13-14
深度学习理论下生物学概念构建——以“基因突变和基因重组”为例裴汭超;15-16
基于建构主义的高中生物学教学模式探究刁明月;17-18
设疑讨论法在高中生物学课堂中的应用——以“DNA是主要的遗传物质”为例王衬;19-20
核心素养下高中生物学情境教学的探索江媛;21-22
初中生物学应用信息化教学培养生命观念胡毅;23-24
核心素养视域下高中生物学作业设计策略探究魏钰铭;25-27
思维培养视角下学生自主学习能力提升的探究尧丹娟;27-28
PBL教学模式在高中生物学教学中的应用姚丽丽;29-31
“双减”后生物学教学的新挑战及应对策略徐晓霞;31-32
初中生物学课堂落实学科核心素养的策略高宏;33-35
高中生物学教学中生命系统结构层次的巧用——以“生态系统的能量流动和物质循环”为例张树艳;姜俊霞;35-37
“生态系统的信息传递”教学中落实社会责任的尝试陈章辉;38-39
例谈如何利用生物科学史培养科学思维朱素娟;史心怡;高雅;39-41
走进问题导学 创建学本课堂冯彬;42-44
用“物理模型”建构探究性课堂——以“病毒”为例陈小河;44-45
教学实践与课程资源_教学链接
染色体数目变异个体的育性分析及概率计算姜春红;艾明忠;46-47
巧用微课提高高三生物学复习课效率初探——以“减数分裂”习题讲解为例徐乔梅;48-50
教学实践与课程资源_实验教学
探究余甘果内果皮水提物对三种豆科种子萌发的化感效应吴均柔;黄泽曼;王欢;胡位荣;51-53
“探究抗生素对细菌的选择作用”实验改进程红梅;娄志义;54-56
例谈基于科学论证的高中生物学实验教学张玲玲;邓萍芳;56-58
“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验改进及设计李任敏;杨太有;59-61
科学探究下“生长素的生理作用”教学实践丁生年;武红艳;61-63
教学实践与课程资源_教学设计与案例
基于核心素养的“生物膜的流动镶嵌模型”教学设计吴慧;64-66
基于核心素养的“生态系统的信息传递”教学设计吴帅;周延清;66-67
真实情境推动下“生态系统的结构”复习课教学设计卢仕俊;68-69
新冠肺炎疫情下“传染病及其预防”教学设计陈梅;彭仁;70-71
考试与命题研究_试题分析
对一道2020年全国Ⅱ卷理综生物学试题的质疑王彦仓;72-73
基于实验与探究能力考查的试题分析及教学建议谢沛彤;74-77
考试与命题研究_解题辅导
例谈遗传实验设计题的“四步解答法”母华强;77-78
破除思维定式在高中生物学解题中的价值邓瑞平;79-80
2022中学生物教学征稿细则2
2022征订82