目录
卷首
让问题成为课堂的催化剂王阳兰;1
教育理论与教学研究_教学研究
依托高校共建生命科学科创实践教育平台李清梅;周钢;张云龙;4-6
高中生物学必修教材“与生物学有关的职业”栏目的解读与使用张晨;6-8
利用高中生物学新教材培养学生的核心素养——以选择性必修2“生物与环境”为例郭建宇;9-11
高中生物学新教材“思维训练”栏目的应用研究——以人教版必修模块为例史玉翠;李卫国;11-13
由学生质疑引发的高中生物学学科核心素养培养新思考周有文;14-16
具身认知理论在生物学教学中的应用——以“内环境的稳定性”为例果蕊;李秋石;16-17
“活动元”在高中生物学教学中的应用——以“从生物圈到细胞”为例杨利;18-20
概念图在初中生物学复习教学中的应用赵鸣明;20-21
概念图在高中生物学教学中的应用刘斌;22-24
强化实验教学实效,提高学生综合能力张忠梅;24-25
高中生物学审辩式论证教学的实践研究余丽娜;26-27
论证式教学法在初中生物学教学中的实践李有红;28-29
论证式教学在高中生物学实验教学中的运用策略孟令觅;30-31
新高考背景下高中生物学生活化教学策略赵月素;32-33
融合多媒体的高中生物学教学方法及效果分析王晓燕;34-35
核心素养视域下人文教育在初中生物学教学中的渗透吴瑶;36-37
核心素养视角下的高中生物学教学思考——以“转录与翻译”的教学为例余春权;38-39
在教学实践中提升学生的逻辑思维能力王海涛;40-41
教学实践与课程资源_教学设计与案例
利用交互白板,再现经典实验——以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例杨勇;42-44
5E设计“遗传信息的转录”提升核心素养陈春娜;朱慧;林晓玲;44-46
基于模型建构的“减数分裂”复习设计郭海峰;47-48
基于新冠病毒情境,促进生物学大概念形成——以“遗传的分子基础”专题复习为例冯文静;49-52
基于模型建构的小组合作学习模式的应用——以“特异性免疫”(第1课时)为例沈海静;52-54
基于5E教学模式的“细胞中的糖类与脂质”教学设计张翔;55-57
基于科学史的科学思维教学——以“基因在染色体上”为例桑灿;邵瑞;57-60
教学实践与课程资源_教学链接
基因文库构建与目的基因筛选疑难问题分析张伟健;61-62
细胞结构与功能的深度学习——探析细胞核、线粒体、叶绿体的复习策略刘广伟;63-64
DIS在高中生物学实验教学中的应用与思考徐佳;64-68
教学实践与课程资源_实验教学
“DNA的粗提取与鉴定”实验设计及创新分析王刚;高燕妮;69-70
考试与命题研究_试题分析
一道广东省模拟题引发的思考林艺;71-72
考试与命题研究_解题辅导
高中生物学遗传题解题方法归纳吴娟娟;72-73
高中生物学非选择题解题思路分析徐佰青;74-75
高中生物学实验题解题策略探究姜晓容;于丛云;邓丽梅;76-77
新高考背景下高中生物学解题规律归纳研究顾予;78-80
学术品读
微量元素摄入对学生体能提升的因素探析路毅;81
在“阅读—思考—表达”中发展生物学学科核心素养的实践研究束长凯;82
微量元素对体能训练的重要影响魏孔明;83
课程思政视角下微生物学教学存在的困境与解决策略谢靖;84
2022中学生物教学征稿细则2
致读者85
2022征订86