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《中学生物教学》2022年20期
 
更新日期:2023-03-29   来源:中学生物教学   浏览次数:276   在线投稿
 
 

核心提示:目录卷首教研论文写作的三个认知误区刘杨;1教育理论与教学研究_环球视窗中美高中生物学教材对比研究以细胞的物质输入和输出为例

 
目录
卷首
教研论文写作的三个认知误区刘杨;1
教育理论与教学研究_环球视窗
中美高中生物学教材对比研究——以“细胞的物质输入和输出”为例殷妙妙;杨倩楠;徐丽萍;4-6
教育理论与教学研究_教学研究
例谈具身认知视域下的初中生物学概念建构策略张永芳;宁蕾;曲晓杰;7-10
创设情境驱动思考,培养科学探究能力——以“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”为例刘欣;10-12
探究教学在高中生物学教学中的应用——以“细胞有氧呼吸”为例刘成兵;13-15
核心素养视角下生物学课程多元化教学管理措施张鹤;15-17
基于网络学习空间的初中生物学探究式教学孙炳佳;18-20
高中生物学首讲课教学策略陈子友;21-24
基于物理模型培养科学思维胡选萍;封涛;李虎;王琦;24-26
以“做中学”激发学习内驱力谢娟;27-29
基于KWL策略构建高中生物学高效课堂——以“细胞中的无机物”为例黄谭;刘志强;29-31
基于数学模型的生物学教学设计研究白洪涛;金海棠;32-34
STEAM教育探索与思考——以“果酒的制作”为例姜文华;35-37
基于追求理解的学生思维品质发展实践——以“细胞膜的结构和功能”为例张斌;38-39
变革思维方式,厘清知识逻辑宋祝融;39-41
在生物学教学中培养学生的理性思维展敏芝;42-43
教学实践与课程资源_实验教学
“探究种子萌发的条件”实验改进与创新蒋沅芮;44-47
通过探究实验进行控烟教育——以“膈肌运动模型的改进和使用”为例熊珂;48-50
教学实践与课程资源_教学链接
例析新冠病毒在中学生物学教学的应用王俊;王爱英;50-51
教学实践与课程资源_教学设计与案例
创设教学情境 培养核心素养——以“人体的体温调节”教学为例陈泓李;唐贇;52-55
基于核心素养的高中生物学深度学习——以“DNA片段的扩增及电泳鉴定”为例张美燕;闫景娟;王思远;55-58
探究式教学的设计与思考——以“微生物在生物圈中的作用”为例任常荣;59-61
生物学复习课单元教学设计的重构与优化——以“核酸”为例陈媛媛;张改相;61-64
生物学综合实践活动单元教学设计——以“毒品种类及作用机制”为例刘纪凤;65-66
培养核心素养,提升课堂效率——“其他植物激素”一轮复习教学设计王雪青;67-69
“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”教学设计贺燕慧;69-71
“种群数量的变化”教学设计张云润;72-74
核心素养导向下的生物学实验教学设计——以“探究非生物因素对某种动物的影响”为例黄飘平;徐燕芬;马丽娜;胡位荣;74-76
考试与命题研究_备考方略
“世界咖啡”模式在生物学实验专题复习中的实践王欧;77-78
新高考背景下生物学二轮复习备考策略——以“蛋白质”专题复习为例王小英;79-80
2022中学生物教学征稿细则2
中学生物教学 红烛熠熠 爱心拳拳81
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