目录
卷首
教研论文写作的三个认知误区刘杨;1
教育理论与教学研究_环球视窗
中美高中生物学教材对比研究——以“细胞的物质输入和输出”为例殷妙妙;杨倩楠;徐丽萍;4-6
教育理论与教学研究_教学研究
例谈具身认知视域下的初中生物学概念建构策略张永芳;宁蕾;曲晓杰;7-10
创设情境驱动思考,培养科学探究能力——以“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”为例刘欣;10-12
探究教学在高中生物学教学中的应用——以“细胞有氧呼吸”为例刘成兵;13-15
核心素养视角下生物学课程多元化教学管理措施张鹤;15-17
基于网络学习空间的初中生物学探究式教学孙炳佳;18-20
高中生物学首讲课教学策略陈子友;21-24
基于物理模型培养科学思维胡选萍;封涛;李虎;王琦;24-26
以“做中学”激发学习内驱力谢娟;27-29
基于KWL策略构建高中生物学高效课堂——以“细胞中的无机物”为例黄谭;刘志强;29-31
基于数学模型的生物学教学设计研究白洪涛;金海棠;32-34
STEAM教育探索与思考——以“果酒的制作”为例姜文华;35-37
基于追求理解的学生思维品质发展实践——以“细胞膜的结构和功能”为例张斌;38-39
变革思维方式,厘清知识逻辑宋祝融;39-41
在生物学教学中培养学生的理性思维展敏芝;42-43
教学实践与课程资源_实验教学
“探究种子萌发的条件”实验改进与创新蒋沅芮;44-47
通过探究实验进行控烟教育——以“膈肌运动模型的改进和使用”为例熊珂;48-50
教学实践与课程资源_教学链接
例析新冠病毒在中学生物学教学的应用王俊;王爱英;50-51
教学实践与课程资源_教学设计与案例
创设教学情境 培养核心素养——以“人体的体温调节”教学为例陈泓李;唐贇;52-55
基于核心素养的高中生物学深度学习——以“DNA片段的扩增及电泳鉴定”为例张美燕;闫景娟;王思远;55-58
探究式教学的设计与思考——以“微生物在生物圈中的作用”为例任常荣;59-61
生物学复习课单元教学设计的重构与优化——以“核酸”为例陈媛媛;张改相;61-64
生物学综合实践活动单元教学设计——以“毒品种类及作用机制”为例刘纪凤;65-66
培养核心素养,提升课堂效率——“其他植物激素”一轮复习教学设计王雪青;67-69
“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”教学设计贺燕慧;69-71
“种群数量的变化”教学设计张云润;72-74
核心素养导向下的生物学实验教学设计——以“探究非生物因素对某种动物的影响”为例黄飘平;徐燕芬;马丽娜;胡位荣;74-76
考试与命题研究_备考方略
“世界咖啡”模式在生物学实验专题复习中的实践王欧;77-78
新高考背景下生物学二轮复习备考策略——以“蛋白质”专题复习为例王小英;79-80
2022中学生物教学征稿细则2
中学生物教学 红烛熠熠 爱心拳拳81