目录
卷首
学生活动的“六字要诀”郑达钊;1
教育理论与教学研究_调查研究
中学生生态意识培育的现状及对策研究——以成都市部分学校为例章敏;甘小洪;4-6
广州市初中生物学显微镜类实验教学的现状分析齐婷婷;7-9
教育理论与教学研究_教学研究
高中生物学教学中渗透生命教育的思考及可行性分析张庆旺;陈雪岚;10-13
生物学教学中生命教育的实践研究邹顺宏;13-15
“走班制”背景下高三生物学教学管理实践与思考曾芷莹;16-17
生物学教学中的美育渗透王惠;18-20
借助实验培养学生思维的教学探讨——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例刘松;沈瑜;21-23
中学生物学教材插图优化策略研究——以人教版高中必修教材为例朱北堂;24-27
利用真实情境落实生物学核心素养毛友群;28-30
基于冰山理论构建与优化生物学教学策略的研究贾绪云;30-33
“双减”政策下初中生物学多样化课后服务的优化刘云峰;肖黎明;34-37
数学模型在生物学教学中的应用设计王存斗;37-39
高中生生物学概念学习进阶路径及能力养成张翔升;40-43
例谈基于深度学习的高中生物学教学模式瞿斌;43-45
以“学为中心”的高中生物学教学实践罗艳春;王雯姣;48-50
教学实践与课程资源_教学设计与案例
基于真实情境的教学设计——以“合理营养与食品安全”为例王贤;王诗涵;46-48
通过建构概念发展科学思维的教学策略探讨——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例陈莉;任志刚;51-53
基于深度教学的初中生物学创新探究活动——以“探究鸟类适应飞行的特征”为例曹华;53-55
运用5E教学模式的教学设计——以“基因在染色体上”为例安娟;56-58
真实情境贯穿的教学设计——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例董秀娟;59-60
模型构建在高中生物学教学中的应用——以“减数分裂和受精作用”为例彭泽瑜;61-63
教学实践与课程资源_实验教学
对初中生物学实验教学的改进与优化——以“观察种子的结构”为例马梅梅;63-65
基于生物学学科核心素养的探究实验教学设计——以“探究植物细胞的吸水和失水”为例赵世杰;66-67
运用POE策略实施实验教学及构建生物学概念的教学设计——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例张鹏;68-70
“呼吸作用”演示实验的改进与实践彭运梅;70-72
考试与命题研究_备考方略
情境为先 问题利导——以“人体的内环境与稳态”一轮复习为例曹赛男;73-75
创设多元情境 发展核心素养——以“细胞器之间的分工合作”复习课为例陈丽慧;75-77
用生物学实验架设知识与核心素养间的桥梁——以“微生物的微专题复习”为例周怀春;倪天驰;78-80
2022中学生物教学征稿细则2
中学生物教学 红烛熠熠 爱心拳拳81