目录
卷首
培育社会责任的担当者吴举宏;1
教育理论与教学研究_教学研究
高中生物学学科育人的内涵、价值、实践及思索张雪群;4-7
“演绎”科学史建构概念的教学过程研究——以“DNA是主要的遗传物质”为例连圣强;8-11
指向问题解决的中学生物学“研学课堂”样态刘朝进;11-15
驱动性问题的设计与实施策略——以初中生物学项目式学习为例张柳;16-19
变异理论的基本理念和应用策略——以中学生物学教学为例倪晓青;20-23
高中BSSI教学内涵及途径探析王宝宝;23-26
初中生物学单元整体教学的实施朱庆松;27-29
教育理论与教学研究_人教同行
基于拼图阅读的高中生物学教学——以“细胞免疫”相关内容为例夏一凡;于璇;张亚慧;29-32
分析初中学考命题 促进课堂教学改进金慧;33-35
教学实践与课程资源_博学精进
新课改背景下高中生物学备课组创新建设的思考蔡利永;36-37
教学实践与课程资源_教学链接
有关C4植物几个问题的释疑以及教学启示史传燕;38-40
叶绿体功能认识的误区高凯;40-42
教学实践与课程资源_实验教学
“探究酒精对水蚤心率的影响”实验改进及拓展王春喜;冯晓飞;43-45
“细菌画”创作再设计——高中校本化策略的开发范树梅;王永梅;刘剑;45-48
教学实践与课程资源_教学设计与案例
聚焦大概念的高中生物学教学设计与实践——以“内环境的稳态”为例罗玲;周海英;49-51
基于学生推理论证思维培养的生物学概念教学——以“细胞”教学为例王红燕;52-54
考试与命题研究_命题研究
基于新课标的初中生物学“情境+素养”命题模式探讨——以学习主题4“植物的生活”为例刘利娟;周晓莉;55-58
考试与命题研究_试题分析
对2022年一道基因工程高考题的深度分析与思考张洁;59-62
考试与命题研究_试题评析
例析高考生物学试题对关键能力的考查高嫚;朱勇;徐小莉;李进华;62-65
考试与命题研究_解题辅导
材料学习题解答策略分析——以北京市生物学材料学习题为例姚亭秀;黄蔚;王晓雨;66-70
互动平台_聚焦高考和中考生物学试题
从一道试题看高考对核心素养的考查——2022年高考全国乙卷第30题分析与讨论张俊杰;71-72
联系疫情防控 关注社会热点——2022年高考全国乙卷第38题分析夏晓嘉;房杰;72-73
对2022年广东高考生物学试题第18题的再讨论夏献平;73-74
依托真实情境 引导健康生活——2022年广东省初中生物学学业水平考试第23题分析何小霞;74-75
科技信息综览_其他
2022年《中学生物教学》总目录76-80
2022中学生物教学征稿细则2
红烛熠熠 爱心拳拳81
中学生物教学开始征订82