目录
卷首
寻找“属于自己的句子”龚雷雨;1
教育理论与教学研究_教学研究
聚焦学科大概念的项目式学习实施策略林赛君;吴继斌;胡超明;4-7
康奈尔笔记法在中学生物学教学中的应用缪秀珍;吴春花;刘吉升;8-10
核心素养背景下模型建构助力生物学实践教学赵学琴;11-13
基于概念模型建构的概念转变教学——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例潘章丽;林国栋;14-16
以大概念为中心的整合性教学实践——以“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”为例平原;16-18
生物学教学中智慧课堂模式的构建与应用研究于海港;19-22
核心素养立意的初中生物学单元作业设计——以“生物体的结构层次”为例尹卓;22-24
促进思维成长,打造“思考力”课堂——以“病毒”为例杨慧;25-27
生活化策略在初中生物学教学中的应用王振琴;28-30
生物学教学中渗透生态文明教育的探讨夏小惠;30-32
“海洋生物学”校本课程的开发与实践马凯阳;33-36
多媒体技术融入中学生物学教学的实践探索牛刚;37-39
支架型主线式情境教学在生物学教学中的应用——以“细胞膜的流动镶嵌模型”为例杨慧敏;邵向英;蒋可馨;吴立清;徐忠东;40-42
模型建构在科学思维发展上的应用——以“DNA的复制”为例王琴;方元平;舒伦文;43-45
生物学概念教学中提升科学思维的问题串设计陈祺;46-47
教育心理学在生物学课堂教学实践中的应用贾宏汝;48-50
生物学课堂即时评价与延时评价的联合运用黄亦俊;朱勇;李进华;53-55
教学实践与课程资源_实验教学
巧用自制装置探究“pH对酶活性影响”实验翟文灿;郝万东;51-53
课程思政元素融入生物学拓展型实验的探索康顺;56-58
探究式教学在高职生物学教学中的应用与尝试——以“刺桐胚囊的探究性实验”为例王楠;59-61
教学实践与课程资源_教学链接
酶活性及酶促反应曲线的问题探讨王玉龙;62-65
基于“分子动理论”深度解读生物学现象和规律李连芬;65-67
教学实践与课程资源_调查研究
中学生物学教师实验能力培训实效性的探索与实践王桔红;68-71
教学实践与课程资源_教学设计与案例
基于科学史和模型建构的“DNA的结构”教学设计盛莉;72-75
考试与命题研究_试题分析
生物学高考题中数学模型的梳理研究楚荷霞;75-78
考试与命题研究_解题辅导
巧解“9:3:3:1”表现型比变式中的致死问题张牧;79-80
2022中学生物教学征稿细则2
红烛熠熠 爱心拳拳81