目录
视点_刊首语
“长效教学”新探索付申珍;1
视点_教改论坛
中学地理深度教学的理论与实践分析路洋;赵清;4-6
论初中地理情境教学的五个层次郑亮生;7-8
视点_热点聚焦
指向国家版图意识培养的项目教学设计——以“中国的疆域”为例李梓菁;孙志高;9-12
视点_课程教材
以行为动词为标识探究新教材“活动”栏目——以鲁教版必修第一册为例钟志伟;徐丽萍;张浩月;李鹏辉;13-15
高中地理教材内容及特点分析——以2019年人教版和湘教版必修教材为例白海珍;董婕;16-18+44
新高考下高中地理阅读课程的开发实践——以人教版高中地理必修第一册“植被”一节为例郑明香;19-20
教学_教学研究
区域视角下人地协调观项目式学习的实践研究——以上海地理新教材中的“地表形态与人类活动”为例袁世飞;21-24
基于课程内容要求和核心素养的地理课堂教学探索——以“脆弱生态区之淮河流域的综合治理”为例孟勇;25-26+32
STEAM教育中的“艺术”在高中地理教学中的应用吴雨萍;刘学梅;余良;27-29
地理教学中生态德育的渗透——以“气温变化与分布”教学为例郑宝田;30-32
STEM理念在初中地理教学中的应用——以“黄土高原水土流失原因的探究”为例赵刚;蒋梅鑫;赖惠虹;万智巍;33-34
中学地理教学中数学知识的融合应用石玉敏;35-36
利用地理案例教学 培养学生核心素养——以人教版必修3“区域生态环境建设”为例罗琴;37-38
中学地理教学内容歌曲化设计和应用研究王丽;39-40
高中地理“经历-发现”式教学的理论解读及实践应用田亚玲;肖文敏;覃红霞;胡怡颖;41-44
有意义学习理论在高中地理教学中的应用法朋光;45-46+49
非物质文化遗产元素融入高中地理教学的途径李延荣;47-49
AR技术应用于初中地理教学的探索与研究——以“影响气候的主要因素”为例李颖;50-51+55
教学_人教走廊
指向核心素养培养的乡土地理教学探究——以人教版“地貌的观察”为例张亚琳;戴文远;陈程;52-55
高中地理单元目标设计研究——以人教版“地球上的水”为例黄子珊;邱世藩;56-58
教学_课堂教学
“外力作用和河流地貌”教学设计王学佳;59-62
核心素养下初中地理问题式教学策略探究——以人教版八年级上册“长江的开发与治理”为例史新珍;63-64
生活教育理念下地理体验式教学的实践探究——以人教版七年级上册“地球的自转”为例陈源德;65-66
问题式教学在研学主题设计中的应用——以嵩山启母石研学旅行为例李媛媛;马倩;67-68
基于问题式教学的学生地理核心素养培养——以“黄果树瀑布的成因”为例徐燕;69-70+74
教学_实验教学
自制多功能太阳高度仪 探秘直射点移动规律王明奇;韩坤;71-74
评价_备考交流
基于审辩式思维培养的对话式教学设计——以一道开放性试题的教学组织为例何珊;简伟伟;75-76
基于SOLO分类理论的高考地理综合题行为动词研究贺利钢;77-80
评价_试题研究
指向生态文明观培养的高考地理试题命制特点——以近三年高考全国文综卷为例林晓欣;李文;81-83+92
拓展_研学实践
基于地理实践力培养的绘图实践活动设计与实践——以绘制校园等高线图为例何杰;84-86
拓展_海外教改
《2016年版新加坡高中地理教学大纲》特色分析及启示——以“地理调查”为例涂小可;赵生龙;87-89
拓展_多元地理
晋陕豫沿黄地区旅游资源地理分布与联动机制李颂华;90-92
基于旅游地理空间分异的乡村振兴路径选择艾静超;93-94
谈中国古代文学作品与中学地理教学的融合——从学生价值观培养的视角出发吕新峰;95-96
简评品书
认知语言学视阈下的地理词汇文化研究肖钰敏;97
历史地理学的创建和发展研究张晓媛;98
核心素养在地理和历史教学中的培养研究祁若华;99
初中地理与数学的教学融合研究周敦鸾;100
谈地理教学中心理健康教育的渗透郭志戎;101
天气气候因素对运动课程教学的影响研究法永泉;102-103
地理视域下竞技运动发展的影响因素分析陈松波;104-105
基于《翻译地理学》的民俗文化翻译研究单新荣;106-107
谈自然环境与户外运动的良性结合金昱;108
心系边疆 文山支教——纪念建党百年,九州杯研学大赛组委会云南文山公益支教(一)王玉萍;鲁燕;2
文山支教活动掠影——纪念建党百年,九州杯研学大赛组委会云南文山公益支教(二)109
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