目录
视点_刊首语
地理新课标与地理教师素养吴向忠;1+44+2
视点_专题策划_2022年高考典型地理试题评析
赏析杠杆型试题,开展深度学习——2022年高考全国文综乙卷第9～11题的赏析与教学启示余克四;4-6+18
核心素养视角下的高考地理试题分析——以2022年高考全国文综乙卷第37题为例穆亚楠;丁继昭;7-9
关于洪水过程的探讨——以2022年高考全国文综乙卷第7～8题为例郑益班;曾呈进;10-12
视点_学科专论
基于CiteSpace的地理研学旅行与学科核心素养研究综述董利浩;公新新;李世泰;13-18
视点_课程教材
不同版本初中地理教材体例结构比较研究赫兴无;19-21
乡土地理课程资源的开发研究——以大别山地质公园博物馆为例邓利欢;胡红兵;别浥菲;邓细欢;邹凤辉;22-25
教学_教学研究
中学地理生活化教学路径及策略分析张东云;赵静;26-29
地理学科和劳动教育融合的路径研究贾世秀;郭峰;30-34
运用随机通达教学法培养人地协调观的教学设计探究周璇;陈松林;35-37
高中地理SSI教学探索——以人教版选择性必修3中的“环境污染与国家安全”为例梁蓉;钟全林;38-39+42
基于心理认知结构学习理论对“一案到底”型情境教学设计弊端的反思戈运明;40-42
问题情境视域下的地理课程教学设计研究胡卓显;43-44
教学_课堂教学
素养导向下的高中地理课堂活动设计探究张树宏;45-47+49+2
生态文明视角下“荒漠化的防治”微课教学设计罗琴;舒茂;48-49
“世界的聚落”教学设计姚美玲;50-52
“极地地区”教学设计彭彬;张韶华;53-55
新高考背景下地理主题式深度阅读教学探讨——以“脱贫攻坚高三专题课”为例钟晓贤;56-58+64
教学_人教走廊
指向地理实践力培养的教学路径初探——以人教版“植被”一节为例沈青瑶;59-61+67
评价_试题研究
地理核心素养导向下的高考地理试题分析与教学启示——以2016—2020年高考全国文综卷Ⅱ为例苏芳;62-64
指向区域认知的主观题命制策略探究沈忠华;65-67
评价_原创试题
“乡村生活质量”试题设计施慧晨;宋雨晴;谭华云;68-69
“涉县旱作石堰梯田”试题设计闫俊霞;李仁杰;刘萌;张建峰;70-71
“云南省元谋县坡耕地”试题设计黄垒;72+96
拓展_研学实践
专业引领下的“碳中和”主题研学旅行课程设计与策略探析——以赤水丹霞世界自然遗产地为例朱大运;周光发;刘桂侠;王勇;73-78
县域高中地理研学路线设计策略探究——以“修武南太行生态修复与美丽乡村建设”主题研学活动为例苗杰;陈红方;周到;79-82
乡村振兴主题下的中学地理研学旅行线路设计郑红娟;孙中伟;83-85+94
对革命老区研学内容的认知与线路设计熊艳;李长平;86-87
拓展_教改借鉴
中德中学灾害教育对比研究毛春莹;高路;王静爱;88-91
拓展_多元地理
高中选考地理与高校招生的关联性分析冯连民;92-94
拓展_随笔言论
中学地理教学中美育的培养研究钱怡;95-96
学术品读
民间舞蹈的地理特征及文化传承孙鹏飞;97
黄山特殊地域性在互联网+农村短视频创作中的展示路径分析田甜;98
地理距离对财务信息质量的影响研究卢功文;99
生涯教育融入高中地理教学的探索张国君;100
地域艺术特色在敦煌石窟动画中的融合研究张宏俊;霍霓;101
地理学视角下的传统音乐文化研究张伟;谢菁;102
中国地域武术文化的发展与当代创新研究候昆;103-104
区域协同视域下农村公共服务均等化研究杜俊创;105-106
以地域文化为载体的高校科研管理研究吕静;107-108
地理标志农产品推广语的外语翻译技巧分析吴洁;张腾令;109-110
地理学视域下的文学教育实践思考吴绪蒂;111-112
学校风采
德智兼并,动画为引,文化营创——上海工艺美术职业学院刘大鹏;113
好消息:《中学地理教学参考》2023年由半月刊扩版为旬刊69