目录
卷首/开篇
那一封故意迟开的信芮雨萌;1
特别/报道
黑龙江省义务教育基本均衡发展纪略廉世民;何永祥;刘玉龙;4-15
聚焦/管理_本月聚焦
全面推动全省基础教育高质量发展——省教育厅副厅长姜同河在全省基础教育重点工作调度推进会议上的讲话摘要16-19
聚焦/管理_地市动态
多措并举 稳步推进 促使学生德智体美劳全面发展20
办好大庆教育 培养铁人后代21
完善措施 推进义务教育优质均衡发展22
巩固均衡发展成果 规划完善创新措施23
坚持立德树人 加快“美好教育”建设步伐24
聚焦/管理_热点追踪
从传统理论式的“教” 走向生活场景式的“育”——由新冠疫情引发对德育课程构建实施的思考张巍;25-26
发挥共同体优势 凸显线上培训新境界——防疫期间哈尔滨市中小学校长培训纪实史咏梅;王艳秀;27-29
关于“线下+线上”混合式教学生态的思考刘颖异;30-31
重返校园，班主任战“疫”教育的行动策略王慧婷;32-33
后疫情时代，学校应如何发展教育信息化朱艳红;34-35
聚焦/管理_治校有方
基于“三一三研”式校本研修有效性的实践探索杨波;李艳丽;35-37
寓劳动教育于课程——新时代劳动教育课程的实践与探索孔祥梅;38-39
线上教学期间“项目式课程”的探索与实践杨海霞;39-40
课堂/实践_单元备课
统编版教科书小学语文四年级下册第五单元单元解读杨修宝;41-42
《海上日出》教学设计——指向表达的阅读教学任雁;42-43
《记金华的双龙洞》教学设计王越;44
《交流平台初试身手》教学设计刘庶民;45
习作例文——《颐和园》《七月的天山》教学设计朴金艳;46
习作《游____》教学设计刘庶民;47
统编版教科书小学语文四年级下册第六单元单元解读杨修宝;48-49
《小英雄雨来》教学设计陈春蕾;49-50
《我们家的男子汉》教学设计陈春蕾;51
《芦花鞋》教学设计林杨;52-53
口语交际《朋友相处的秘诀》教学设计王立;53-54
《习作,我学会了____》教学设计计美微;54-55
课堂/实践_精彩课堂
注重朗读 体验情感——《荷叶圆圆》教学纪实与反思王艳;56-57
“三角形的分类”教学设计与评析王玲玲;孙秀萍;58
重视实践操作 在活动中构建“面积”概念——“什么是面积”教学纪实与评析赵明;王利;59-61
Unit 6 Shopping Read and write教学设计与评析赵婧;马英春;61-62
借助思维导图构思教学设计——以Compare school life in different places一文为例杨淑霞;王瑞琦;63-64
课堂/实践_案例分析
别样风景在“插图”——浅谈语文教学中巧用“文本插图”，提高课堂的有效性韩雪伟;65-66
“读、写、绘”，让一年级学生爱上写话刘威;67
数形结合“画”数学 培养低年级学生几何直观能力袁玉玲;68-69
以《齿轮》一课为例谈“探究—体验”教学策略陈连恩;70-71
“疫情”类习作的写法指导与范文示例王兰;72-74
研究/探索_学科教研
古诗教学的小策略——链接式教学钱宇波;75
提取读写契合点 打造优秀记叙文赵杰;76-77
“分数值评分”向“等级制评价”转变下的中职英语教学宋国春;78-79
高中生物遗传概率问题学习技巧钱敏峰;80-81
育人/团建_互动话题
抗疫一线，有你有我王一鸣;徐永晨;82-85
育人/团建_我和学生
由画入心聂晶;86
请珍惜这三年的花朝月夕柴诗卓;87
视野/随笔_教育广角
阅读，何止照亮教育——《阅读照亮教育》读书思悟马荣;88-89
做学生的引路人王丹;90-91
以人为本 多元发展——同江市第三中学简介2
“万众一心抗疫情 同舟共济克时艰”黑龙江省中小学生“抗疫”主题作品选编93
黑龙江教育 雪豆月读94