目录
理论探索
英国IGCSE实验笔试题对误差意识考查的方式研究许月仙;王聪;袁海泉;1-4
高中物理题的建模难点分析及教学策略罗志华;5-7
趣教:物理教学的“新常态”冯建敏;王荣华;8-9
两类典型牵引模型规律的对比探究龚栩;10-11+19
高中阶段如何理解重力和万有引力的关系夏俊峰;12-13
基于科学思维能力提升的可视化技术应用许璟;郭纺娟;14-16物理课程
《探究欧姆定律》的教材处理建议廖浩铭;17-19
基于核心素养的作业优化设计刘好;20-21+24
培养学生学科核心素养的一个教学案例及其点评焦玉玺;王志成;22-24
关注思维本质,提升核心素养——基于对p=F/S思维本质的思考张兴安;25-26+29
核心素养之能量观念落地生根的一个教学案例——深刻理解“功是能量转化的量度”龚栩;27-29教材教法
叠加物体运动学问题的v-t图像解法李奇楠;赵莹;30-32+38
从动力学角度理解电阻含义的教学案例探索秦笑春;33-35
动态平衡——图解有妙法史俊志;36-38
例析巧用“并同串反”解决五类电学问题张临斌;39-40
走出“弹簧弹力做功与弹性势能”理解的误区勾俊华;袁锦成;41-42
利用手机APP软件研究乐音的特征柳晓华;43-45实验教学
摩擦力的三个趣味实验朱蕾蕾;周丽婷;黄小红;熊举峰;46-47+50
在虚拟现实中掌握安培定则江宁;48-50
运用自制教具拓展“杠杆”的教学韩丽梅;郑洁琪;罗艳琳;51-52
基于“学习进阶”的物理实验教学探究——以“大气压强”教学为例谭振兴;53-55+61
改变教学顺序,变验证实验为探究实验——以《焦耳定律》中非纯电阻电路研究为例徐金杰;56-57实验设计
两个典型的电路模型及其应用曹盼;王冬生;巩傅维;58-61
DIS测量电动势和内阻多种实验方案的设计与研究杨阳;倪敏;杜晓贺;郭强友;62-65
对覆杯实验的思考董双魁;金美芳;66-68
深度设计视角的“平抛运动实验”改进黄跃涛;69-70
由光的偏振实验引发的思考朱海英;朱可贞;郑华勇;71-73问题讨论
关于线速度、角速度和向心加速度的讨论周复忠;74-75
关于永动机问题的讨论——预设与生成的一个实例刘鸿;76-77
等效正多边形约束的带电粒子在磁场中偏转的时间极小值宋红霞;78+87
瑜伽运动中的物理知识与原理分析陈丹蓉;郑渊方;79-80习题研究
一道物理联赛题的巧思妙解郭媛霞;81-82
对线框切割磁感线拓展分析陈海军;83-84
例析分解加速度在解题中的应用王士瑜;李佼芸;85-87
创根究底,溯源本质——对一道课本习题深入探究左祥胜;88-89课案设计
巧用手机APP和自制教具的多普勒效应探究活动教学设计胡帅;刘小兵;90-92
核心素养下的进阶式问题驱动教学——以“温度”教学为例董瑞彩;张雄;93-96
基于核心素养的物理概念教学——以“静摩擦力”教学为例王茹荣;97-98