目录
笔谈·中国近现代史教与学的新思考
“以思政带学科”的中国近现代史纲要课程邓军;3-6+152
事件与日常——中国近代史教学中的张力和思考蔡炯昊;6-10+152
遵循历史本身的脉络与节奏——对于中国近代史课程的一些思考张晓川;11-14+152
历史教学中清史与近代史的贯通问题李文杰;14-16+152-153
中国史研究
中国共产党早期组织与国民党关系之研究（1920—1921）杨阳;忻平;17-25+153
唯物史观与明代宦官历史书写：丁易《明代特务政治》初探秦艳君;26-33+153
上海解放初期党和政府对重大危机的回应与处理——以夏衍致周扬的一封未刊信件为线索阮清华;34-41+153
论南京解放前后英国大使南迁和“共同阵线”问题吴泉成;42-48+154
世界史研究
亚文化视域下英国华人与穆斯林族群经济差异性剖析邵政达;张秋生;49-55+154
守护健康：19世纪英国的卫生医务官王广坤;56-63+154
论1848年革命前拉马丁政治实践和政治理念的转向沐越;64-72+154-155
论巴勒斯坦地区的埃及附属国的对外扩张——以阿马尔那泥板书信为材料刘凤华;袁指挥;73-80+155
从军记所见侵华日军的战地心态与战地观感——以“香烟”为线索的考察王萌;81-86+156+155
我国太平洋与太平洋国家史研究：现状、问题与愿景吕桂霞;87-94+63+155
16世纪末日本与西属菲律宾的外交关系王志红;95-103+155-156
“干部决定一切”——苏联核计划人才政策探析（1945—1953）赵万鑫;104-114+156
历史教育教学研究
“当时”与“后来”：在“了解之同情”中澄清冯丽珍;朱能;115-117
在复习课中深化对历史大概念的理解——以“二战后资本主义世界经济体系的形成”为例金丽君;118-122
“创作”：从教材文本到教学文案的转化漆志忠;李惠军;123-128
基于历史地图涵养时空观念的三重路径陶荣;129-132+122
基于“历史的延续与变迁”培育时空观念素养——以宋初加强中央集权教学为例林明豪;133-136+33
高考恢复以来高考命题的回顾与展望——基于考试招生制度改革的研究视角朱颖;137-142+41
日本新订高中选修“世界史探究”课程特点袁从秀;143-147
新史料
钱穆佚文《孔子哲学》张子康;148-151+72
钱币上的历史(5)叶昕炜;2
《丰子恺家塾课:外公教我学诗词》(全二册)丰子恺;宋菲君;李远达;高树伟;林嵩;157
爸爸的画(全三册)丰子恺;丰陈宝;丰一吟;157
书法沈尹默;158