目录
卷首/开篇
又有老师“南飞”，我们呢？吴志华;1
专题/策划_从“望志”到“兴业”（1921-2021）——教育发展之路
你是我的小星星周文婷;4-5
聚焦/管理_校长论坛
尊重生命、多元发展理念下的“四维”校本课程建设郑敏;6-9
深耕笃行 向着美好的教育行走——谈信息技术如何引领学校优质发展刘颖俐;10-12
打造“四循五环”的课堂样态 追寻“本真课堂”杨波;李艳丽;13-14
整体实施综合实践活动课程 促进学校师生发展闫适;李菲菲;15-16
谈善德教育与学校价值观有机融合的实践探索张建明;17-19
聚焦/管理_校园文化
四红润心 打造红色校园——牡丹江市长安小学红色文化建设牟玉霞;20-22
课堂/实践_课题研究
把准文体特征 彰显文体意识——统编版小学语文教材神话文体解析与教学策略杨修宝;23-25
把握内容 展开想象 感受形象——统编版小学语文四年级上册《盘古开天地》教学设计与反思王余洋;26-27
尝概括之法 感神话之奇——统编版小学语文四年级上册《普罗米修斯》教学纪实与反思王琪;28-30
关注文体 与神话的“神”交融——统编版小学语文四年级上册《女娲补天》教学纪实与反思王铮;31-33
触摸神话 读讲交融——统编版小学语文二年级下册《羿射九日》教学设计与反思陈春蕾;34-36
课堂/实践_精彩课堂
赏豪杰智谋 得复述之法——《西门豹治邺》教学设计与评析李杰;潘红梅;37-38
课堂/实践_案例分析
核心素养视域下逻辑推理能力培养的教学实践研究——动态轨迹中特殊值的巧妙运用郭丽巍;39-41
遍地哀鸿满城血 无非一念救苍生——综合实践活动与《觉醒年代》影视资源的整合与分析宋佳文;42-43
核心素养下语文课堂教学情境的创设——以《背影》一课为例杜畅;44-45
在真实的问题情境中逐步建立概念——以“溶液的形成”教学为例孙东红;46
研究/探索_学科教研
初中阶段古诗词解读的指导策略耿冬梅;47-48
高中语文阅读教学“深度学习”的实现路径刘铁夫;49-50
基于“体格”立场 发展学生语文核心素养黄长青;51-52
小学语文教学中革命文化教育的实践探索杨丽红;53-54
把握核心问题 促进小学数学深度学习马忠敏;杨敬霞;55-57
谈小学数学模型建构的三个步骤涂几会;李志;58-59
小学数学概念的建构与教学策略梁静;60-61
从“符号认知”到“符号创造”潘国庆;62-63
高中英语阅读教学中语篇思维的意义与实践张群;64-65
初中英语话题式教学模式探究潘晓玲;66-67
研究/探索_教育研培
“互联网+”视域下“1231”课例研修模式的构建姜宏伟;68-69
依托教学模式 构建五有学堂 发展核心素养——“除数是一位数的除法”单元备课思考王晓丹;70-73
研究/探索_考试测评
以2021年高考语文全国乙卷文学类文本阅读为例谈学程设计焦喜明;74-75
2021年黑龙江省东部地区中考数学试卷分析报告孙秀云;76-79
核心素养视域下对英语学科“语言知识”教学的思考——以2021年哈尔滨市中考英语“障碍性语篇阅读”为例丛林;耿秀丽;80-82
研究/探索_“优化作业设计”活动选编
“隋唐时期单元回顾与学法指导”作业案例分析穆文晶;83-85
育人/团建_班主任新三十六计
用爱浇灌“与众不同”86-90
育人/团建_我和学生
“小事”不“小视”马云飞;91
自己的人生自己走张野峰;92
追寻本真教育 打好人生底色——哈尔滨市工农兵小学剪影2
《黑龙江教育》教育与教学版投稿须知93
《雪豆月读》 不得不读的精彩 不读不得的收获94