目录
卷首/开篇
携手“双新” 落实“双减”张玉萍;1
聚焦/管理_校长论坛
“双减”背景下作业管理与改进的实践智慧季德功;李佳;4-5
深耕“作业管理” 让“双减”与提质并行齐亚男;6-7
控制作业时长 菜单题库提质祁兵;8-9
学思融合 擘画阳光教育 “双减”落地 优化作业管理李文玲;9-11
统筹规划力行减负增效 传承创新落实作业管理周瑛;12-13
分层递进作业 适合学生的就是最好的——“双减”背景下作业设计探究李萌;14-15
顶层设计 分层递进 同向多元金浪沙;16-17
助“双减”巧落地 帮教师修内功 为学生赋新能韩吉青;17-18
聚焦/管理_学校管理
加强团队集智群研 助推教师专业成长徐鹏;19-20
聚焦/管理_政策解读
坚持“四个结合” 实现“四个发展”——学习贯彻新教育方针的几点体会于秀娟;21-22
课堂/实践_课题研究
“模块集成式”教学模式下《慈母情深》教学案例分析吴琼;23
“模块集成式”教学模式下益智器具课“百变正方体”教学设计与反思史晶;24-25
“模块集成式”教学模式在小学数学课堂教学中的应用例谈任冠华;26
课堂/实践_案例分析
基于绘本教学提高小学生英语口语交际能力——以绘本My Dad的教学为例李海霞;27-28
模型构建在“细胞的物质输入和输出”复习课中的应用范世一;张庆岭;29-30
在情境教学中发展学生生物核心素养——以“激素调节”一课为例刘静;31-32
“为什么非让我说不知道？”——“用字母表示数”案例反思刘晶;33-34
让信息技术走进写作课堂朱萍;34-35
用思维导图架一座语言输入输出之桥——思维导图在小学语文作文教学中的运用李辰宇;36-37
在“有效阅读”中弘扬中国传统文化——以Unit 2 I think that mooncakes are delicious！为例韩艳;38
以《识得庐山真面目》教学为例谈批判性思维的培养武金双;39
研究/探索_教研在线
诗意语文课堂的实施策略之二——诗意课堂的承联：体现“诗”的节奏性与旋律性孙鸿飞;40-41
研究/探索_阅读教学
教育信息化背景下的初中语文群文阅读教学设计——以初中语文教材中苏轼的作品为例王志勇;刁英芳;42-43
儿童文学视角下《红楼梦》整本书阅读的教学策略冯岩;高悦;44-46
核心素养视域下高中语文群文阅读教学议题生成策略尤杰;47-49
研究/探索_教育研培
打造信息化团队 构建学习共同体——教育技术学习共同体建设的分析与思考李春阳;50-51
区域教育云建设及应用研究下教师信息技术应用能力提升探索何心;51-52
研究/探索_学科教研
把握统编教材特点 实现简约求实的语文课堂许蓓;53-55
随文练笔教学丰富语文课堂肖志吉;56-57
例谈小学语文写作中如何实现高效选材张志莲;58-59
具身学习 让数学学习更生动陈红苗;60-61
相融相生：和谐语文的应然追求陆红梅;62-63
“问题”导学，激发学生思维“千层浪”丁景芝;64-65
共读视角下小学英语“SSR”高效性探析沈彦琴;66-67
运用“趣配音”提升学生的英语学习力肖倩;68-69
因“材”施教 因“需”施教 提升学生信息技术学习力程莉;70-71
社会热点引入高中思想政治教育的价值及策略别占旗;72-73
“大体育课程观”下的三点探索李慧杰;74-75
聚焦“真学” 提高小学数学教学质量仇圣国;76-78
运用体态律动 优化音乐学习郭丹;79
研究/探索_“优化作业设计”活动选编
小学中年段预习作业设计探究——以统编版小学《语文》三年级下册第四单元为例李云峰;80
育人/团建_班主任新三十六记_“双减”之下如何“增”?
课外阅读应回归窦慧敏;81
强体魄 练心性张楠;81-82
居家学习一样精彩杨亚男;82
责任与质量并存滕颖;82-83
听 说 读 写张阔;83
不焦虑 巧陪伴 需用心刘晓玲;83-84
做家长的好参谋张美娜;84
周末时间巧安排钊颖;84
家长的“多度”陪伴董惠博;85
促进学生多元发展赵洪波;85-86
优化家校协同共育 促进“双减”政策落地吕正欣;86
育人/团建_班级管理
“1+1”大于2的班级管理张玉苹;87
育人/团建_心理健康
借助绘画活动对留守儿童进行心理健康教育案例研究张文娟;88-89
育人/团建_我和学生
做守护你们的Miss Fan范欢欢;90
你们若是芽，我便做阳光雨露王朵朵;91-92
教学生会“学” 为未来而“教”——哈尔滨市育英小学教育剪影2
《黑龙江教育》教育与教学版投稿须知93
《雪豆月读》 不得不读的精彩 不读不得的收获94