目录
卷首/开篇
新时代呼唤新的教育评价张立功;1
聚焦/管理_学校管理
推进阶梯作业管理体制机制变革的探索刘国权;4-5
以展示交流活动 促课题深入研究——阶梯作业课题研究实践能力提升经验总结付国龙;6-8
阶梯作业设计的实践研究徐兆宝;9-11
聚焦/管理_党史教育
传承红色基因 培育时代新人——哈尔滨市第三中学红色校园文化建设探索王明伟;12-13
聚焦/管理_治校有方
构建多元情智课程 培育有生命力学生——哈尔滨市第四十九中学多元情智课程体系探索与实践张巍;14-15
发展足球特色 铸就品牌学校都红伟;关正飞;吴洪志;16-18
劳动教育引领幸福成长 五育融合助推和谐发展——富裕县励志民族中学劳动教育实践探索张秋良;刘立军;19-21
课堂/实践_课题研究
基于文体意识的散文教学杨修宝;22-25
形散神聚悟主旨 四季成趣皆为美——统编版小学语文五年级上册《四季之美》教学设计与反思王新;26-27
多方设法 启迪心智——统编版小学语文三年级下册《肥皂泡》教学设计与反思李清雪;28-29
抓住关键语句 探寻散文意境——统编版小学语文四年级下册《乡下人家》教学纪实与反思崔伟成;30-32
悟动静魅力 品城市风情——统编版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》教学纪实与反思曲鑫;33-35
模块自选教案 高效对接课堂——语文三年级上册《大自然的声音》模块集成式教学设计与反思王婕嫱;36-37
模块自选教案 聚焦高效课堂——数学五年级上册“三角形的面积”模块集成式教学设计与反思温冰松;38-39
例谈模块教学思维非模式化——数学五年级上册第二单元“位置”案例分析杨蕾;40
课堂/实践_案例分析
搭建桥梁：由“节选文”导向“整本书”——以统编版小学语文五年级下册《刷子李》教学为例程国芹;成汉平;41-43
高中地理“人地协调观”培养途径探究——以鲁教版“地形与人类活动”教学为例杜宾成;44-45
基于文体特征，将“用课文教”落到实处——以《真理诞生于一百个问号之后》为例李恩;46-47
培育学习共同体 打造化学能动课堂——以“烷烃的同分异构体”教学为例毕明宇;杜松楠;48-50
研究/探索_学科教研
结构化视野下的学生思维能力培养例谈孙晶;51-53
基于“全域观念”建构学生语文学习新常态王亚明;54-55
论古诗今译需要注意的三个问题倪海权;56-57
低年级有趣的“字理识字”教学及作业设计魏敏;58-59
初中数学应用题教学实践中的情境创设吴宏云;60-61
高中英语校本课程开发与实践探索夏婷婷;62-63
“中国风”融入小学音乐课堂的教学策略范宸萱;64-65
把握音乐“脉搏” 聆听乐曲“心声”——谈在小学音乐节奏训练中融入情感教育的策略王佩才;66-67
创设情境 激发潜能——高中音乐欣赏教学研究徐佳佳;68-69
积极心理学视角下的小学“短跑”教学戴涛;70-71
小学美术版画教学中的审美判断张卫华;72-73
立足“大概念” 实施美术“整体教学”刘芳;74-76
研究/探索_教育研培
“双减”背景下借助课余时间提升小学生数学素养的思考与实践刘雅兰;77-80
青年教师成长的校本培养策略及思索王佳;宿玲;81-83
研究/探索_考试测评
例谈化学高考工艺流程题中与教材有关的核心反应余讲兵;84-85
研究/探索_优化作业
构建“JJT”作业管理模式 搭建作业中的“森林生态系统”高超;孙研;86-87
育人/团建_我和学生
“满血复活”的女生白东晓;88
老师，我真的是你最喜欢的学生吗？郑文桥;89
微机课不是游戏课于兰;90
视野/随笔_教育广角
真情在笔尖流淌陈宝红;91
好课是设计出来的杨美芳;92
将“减负增效”与“因材施教”落到实处——哈尔滨市萧红中学教学与作业改革实践2
《黑龙江教育》教育与教学版投稿须知93
《雪豆月读》 不得不读的精彩 不读不得的收获94