目录
卷首/开篇
质量监测 时刻与教育发展同行康璐璐;1
专题/策划_质量监测_统领篇
开展全域教育质量监测 撬动教育高质量发展赫维辛;4-5
科学利用监测数据 促进义务教育优质均衡发展蔡军;李威;6-7
专题/策划_质量监测_经验篇
强化监测结果应用 助推义务教育优质均衡发展杨志超;8-9
深研监测结果 打通监测工作最后“一公里”——基于国家义务教育质量监测的香坊特色周晓辉;10-11
基于监测结果应用的区域实践和探索马丽红 ;郭烜鸣;12-13
用好质量监测结果 提升区域教育质量刘正生 ;马松涛 ;韩铁男 ;白晶;14-15
强化措施 立足整改 努力推进义务教育质量监测结果应用的实践姚智玉 ;吴景华;16-17
专题/策划_质量监测_模式篇
构建区域“督解改评”四位一体应用模式赵志平 ;姜丽娟 ;赵秀波 ;杨甲男;18-19
建构“四维并举”的区域德育质量监测结果应用典型模式杨吉文;20-21
以诊促改 五步一体化研培促教师专业化发展——小学道德与法治学科义务教育质量监测结果应用实践研究史凤霞 ;赵亮亮 ;滕琳;22-23
专题/策划_质量监测_案例篇
锚定开发国测数据 精确靶向学习范式研究陈晓东;24-25
整区推动 集群攻坚 研培提质 协同推进区域科学学习质量提升的创新实践李爽;26-27
多措并举双贯通 匠心铸魂润素养——国家义务教育质量德育监测结果应用与实践金雪;28-29
基于义务教育质量监测结果的学校德育建设与应用张跃武 ;冯雪媚;30-31
用高质量的“体检报告”为学校发展“把脉问诊”马宁;32-33
聚焦/管理_治校有方
五育并举促“双减” 润德养心在“实践”——谈实践作业的运用张婉春;34-36
多措并举 探寻“双减”实施有效路径王瑶;37-39
强基固本 融匠精变——提升教师基本功水平是学校优质的根基周欣华;孙欣;40-42
课堂/实践_文体专题
小学语文统编教材记叙文文体特点与教学策略杨修宝;43-45
探寻思维过程 促进思维发展——统编版小学语文五年级下册《田忌赛马》教学纪实与反思战吉华;46-48
多种方法解词句 亲历学习品童趣——统编版小学语文三年级下册《肥皂泡》教学设计与反思刘美玲;49-50
捋清顺序学写作 品悟词句学表达——统编版小学语文四年级上册《麻雀》教学纪实与反思李艳丽;51-53
抓场景 品细节 悟情感 学表达——统编版小学语文五年级上册《父爱之舟》教学设计与反思娄春梅;54-55
课堂/实践_案例分析
巧妙“引” 足够“退” 彻底“拓”——以小学数学“找次品”为例刘绍香;56-57
多感官调动 发展空间观念——以“画平移后的图形”教学为例李淑芳;58-59
探究数学思维方法的形成策略——以“金字塔之谜”为例于璐;60-61
聚焦范导式教学 打造高效信息技术课堂——以“数据图表及其分析”一课为例赵安;62-64
以“数字编码”一课为例谈在教学中数感的培养赵启良;边春晖;64-65
研究/探索_教育研培
“五自”课堂教学模式探索研究刘艳芝;王洋;66-68
编辑视角：教师写好教育叙事应注意的问题魏继军;69-71
研究/探索_教研在线
诗意语文课堂的实施策略之六——诗意课堂的诵读：体现诗的音乐性、艺术性孙鸿飞;72-73
研究/探索_阅读教学
图式理论在语文阅读教学中的运用张小琴;王超;74-77
研究/探索_学科教研
基于生本课堂理念下小学数学智慧课堂的构建杨红萍;78-79
在情境中引导高效英语学习的策略研究杜冰;80-81
“废弃物”在实心球教学中的多用与巧用张金涛;82-83
基于批判性思维培养视角下的小学低段科学教学探究宋肖依;84-85
聚焦“深度对话”：小学道德与法治副版绘本学习的途径探索张丽娜;86-87
“案例教学模式”在高中生物课堂教学中的应用冯虎;88-90
育人/团建_我和学生
最伟大的作品司东波;91
花架的故事潘洪策;胡慧雪;92
哈尔滨市开展国家义务教育质量监测侧记2
《黑龙江教育》中旬刊投稿须知93