目录
聚焦：2019年浙江省初中教育质量监测（下）
阅读策略和阅读能力的相关性分析研究——以2019年浙江省中小学教育质量综合评价初中阅读监测为例章新其;朱奕晴;3-11
八年级学生数学问题解决能力测评分析——以2019年浙江省初中教育质量监测为例张宗余;应佳成;周伟扬;闫洪;12-20
指向探究能力发展 聚焦学教方式改进——浙江省2019年初中《科学》质量监测报告王耀村;杨封友;汪晓;21-31
考试制度
浙江省新高考综合素质评价的成效与改革完善曹晓萍;杨军;32-37
终身教育视域下自学考试学习资源建设的挑战与应对策略李拥军;常静;38-42
学生综合素质评价研究的主题与逻辑沈彦彬;43-51
考试技术
美国州级测验的特色及其对我国的参考价值刘香东;王一波;于鲁泉;龚佑文;52-58
中考英语听说“人机对话”考试的现实审视与优化路径俞显;59-64
技术提升型试题评介余海峰;李德红;65-79
香港TSA评估对内地小学英语测试的借鉴意义陈丽曼;80-89
监测评价
长沙市、区、校三级联动的义务教育质量监测结果应用研究邹良;章勇;90-95
异域测评
情景丰富问题的小组测验Chris Meyer;张艺潇;吴维宁;96-101
考试文化
南京国民政府时期小学成绩考查的变革与反思郭鉴;刘淑红;102-110
稿约111
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考试研究113