目录
理论研究
“十四五”期间我国“双师型”教师队伍建设：主要形势与重点任务付卫东;罗舒馨;冯卫国;4-9
习近平教师观的理论逻辑与实践启示石娟;尹盈欢;10-14
院校治理
推进师范大学治理现代化的思考——华中师范大学的探索与实践郑宁;李哲;15-20
产教融合背景下应用型高校教师实践能力提升实践——以福建省示范性应用型本科高校龙岩学院为例周华明;黄智倩;21-24
战疫特稿
应对重大突发事件背景下教师政治素养的培育与提升刘颖;25-30
新冠疫情背景下高校在线教学趋势探索——基于中部六省政策文本的质性研究田进;周晓净;31-37
核心素养
新时代教师专业标准的价值向度与维度重构杨思帆;刘丹;38-42
核心素养背景下教师专业素养研究的回顾与展望刘义民;43-48+83
观念、路径与方法：基于核心素养的音乐教师教育课程改革张业茂;49-54
专业认证
关于中文师范专业认证课程设置的思考——以贺州学院中学职前教师课程设置为例白燕萍;付煜;55-59
小学教育专业人才培养质量体系建构研究——师范专业认证的视角黄俊;60-65
国际视域
欧盟探索全纳教师教育改革的历程、意义与争议麦爱弟;66-72
实践探索
医学院校临床教师教学能力提升研究——基于高校教师资格考试面试成绩的分析调查杨森;李淑玲;73-77
激发、交互、提升：基于CoI理论的师范生人文素养提升实践——以核心通识课程《诗苑经典中的芳菲世界》为例徐敏;78-83
依托科创项目培养学生解决复杂工程问题的能力吴常铖;费飞;杨德华;朱永凯;84-87
理想信念
辅导员与高校思想政治教育实效性的提升吕雪艳;88-91+97
新时代加强高校教师党员理想信念教育的路径探究刘秀伦;刘娇;92-97
信息与资料
本刊2021年主题征稿98