目录
新思想引领新征程
基于未来:新时期培智学校劳动教育的实践探究陈建军;1-4
新时期高师院校与特教学校“协同教研”:现实困境与化解对策岳增文;王波;5-9
残疾儿童职业启蒙教育的当代价值与实践分析连会斌;杨永兵;吕雨桧;10-13
融合教育研究
黑龙江省普通学校教师对特殊儿童随班就读的态度调查刘佰桥;王敏;白瑞;周丹;14-17
基于融合教育环境支持的智障学生养成教育方法探究李俊强;18-20
伙伴协作:学前融合教育的现实路径卢长娥;王勇;21-24
拟剧论视角下融合课堂中的互动探究周龙婵;柳谦;25-29
贵州省学前融合教育质量调查研究王鑫;30-34
小学随班就读班级管理策略研究述评战秀婧;吴春艳;35-41
探索儿童康教自主融合——以N市儿童福利院为例陈洁;焦静;江丹;42-45
重构家校合作中特殊儿童家长的话语权——基于我国当前大力推进融合教育的反思刘洋;46-50
听力障碍研究
生涯适应力视角下听障生生涯发展现状研究述评任嘉慧;赵小云;51-56
突出针对性强化实效性:本科听障生思想政治理论课教学思考杨凤霞;57-59
3+3+3聋人继续教育模式实践研究解殿伟;吴菁瑾;60-62
听障大学生社会主义核心价值观教育的路径探析孙威;尚晓丽;63-65
智力障碍研究
随班就读智力障碍小学生同伴接纳策略分析——基于主体间性理论王景霞;袁茵;66-69
培智学校中等职业教育课程体系建设的三个面向沙鹏;殷鉴雯;70-74
培智学校家长陪读现状及实施建议赖雪砚;刁莉莉;75-78
国家课程标准下培智学校生活语文识字教学方法与建议张婷;张维;郑宇杉;申仁洪;79-83
家校共育模式下培智学校新生入学适应问题及对策研究李娇芬;84-86
培智学校古诗教学引导学生深度学习的若干策略刘飒;徐欢;何鹏;87-89
合理安排座位优化培智学校班级管理效果——以番禺区培智学校六(2)班为例金荷花;90-92
自闭症研究
自闭症儿童家长面临的问题及支持策略介评潘威;王姣艳;赵楠;93-97
自闭症题材电影的教育意义——以《自闭历程》为例李凡;98-100
特殊教育师资研究
新课标背景下培智学校教师胜任力特征研究杜林;邓英;101-106
新时代我国特殊教育教师专业素养研究现状与启示佘丽;白依凡;黄珊;107-111
普小教师融合教育教学困扰、专业知能与社会支持研究李秀;112-118
冰岛大学职前教师融合教育素养培养路径探析公海玲;苏慧;119-123
观察与探讨
学术视野下我国残疾人事业存在的问题与对策徐景俊;刘全礼;124-128
残疾大学生工匠精神培育研究——基于浙江特殊教育职业学院的实践探索张帆;129-132
协同育人视域下特殊教育专业课程教学改革的实践探究石彩秀;张丽娟;于玉东;133-135
美国特殊儿童家长参与幼小转衔现状及启示陈琪;付泽雯;136-140
基于PDCA循环模型的送教上门工作质量提升路径张燕;张欣;141-144
美国优弱势模式在学习障碍鉴别中的应用与争议朱媛媛;陈盈盈;林坤灿;145-151
论特殊教育专业本科毕业论文的文献综述——兼论文献获取与阅读郭利霞;李彦群;152-157
我国高等体育院校《体育手语》课程思政的路径探索屈丹;徐波锋;张雯雯;158-160