目录
教师教育
区域教研新路径:基于标准引领的研究与实践刘世斌;1-6
加强和改进中小学美育工作建议程霏;7-8
中小学智慧课堂区域应用现状及推进策略研究薛枝梅;郝晓芳;9-12
区县信息科技教研员工作策略探究朱桂萍;13-14
“五育融合”视域下教育体系构建兰甜甜;15-18
教育与教学
初中各学科课程培养的学生核心素养探析——学习2022年版义务教育各学科课程标准孙宏安;19-25
浅谈初中数学总复习教学策略董广巨;26-28
基于英语学习活动观的课堂教学模式徐晶;29-30
小学英语云课堂应用模式探究袁红琳;31-33
高中思想政治开放型试题探析唐铭;毕向晴;34-38
浅谈初中物理大单元教学设计李岩;39-41
谈家庭教育心理建设主要途径赵娟;张伟;42-43
中小学生压力反应及压力应对策略周茹;44-46
心育课程构建策略——以《善于追问好处多》为例赛世静;47-49
提高学生身体素质的教学策略刘汉卿;50-52
“柯氏模型”在高校公共体育课程思政教学评价中的层次内涵张军;关泽林;53-55
浅谈幼儿绘本故事表演引导策略陈聿新;56-57
新时代小学劳动教育目标校本解读张军;58-60
聚焦“双减”
“双减”背景下家长“教育焦虑”破解路径陈阳;廖宏宇;周勤婧;61-63
“双减”背景下农村小学课堂教学策略马荣华;64-65
德育研究
大学英语课程思政实施策略研究徐东海;66-68
基于协同理论的大中小学思政课一体化建设研究寇晓燕;69-72
新媒体技术下思政课程结构化教学研究与实践冯茹;73-75
职成教研究
浅谈中等职业学校历史课程标准特点刘守信;76-77
中职学生音乐审美判断素养浅析——以音乐鉴赏课堂教学为例杜明霞;78-80