目录
德育与公民教育
中小学生具身学习：观点、谱系、原则与案例张旭亚;殷世东;1-4+129
高校立德树人：理论溯源、现实挑战与思政路径阮晓菁;郑子健;黄洋萍;5-9
新时代高校思政课程与课程思政协同育人的路径探析黄秀玲;吴再发;10-12+44
道德与法治课公共参与素养培育林雪城;13-14
福建教育学院教工及校友美术作品展
看云疑是青山动(国画)林德泉;2
视点关注
大陆与台湾地区幼儿教师专业学习社群论文的比较研究杨佳;15-18+129
台湾教师培训需求管理平台的构建与启示林小文;19-22
课程与教材研究
凸显生活气息的法治教育——以统编小学《道德与法治》中年级教材为例雷劲;23-26
教学法研究·中学
怀古兴亡诗的互文性现象及群文教学对策章雪华;27-28
“整本书阅读与研讨”学习任务群的实践困境与突破路径——基于长乐华侨中学的案例研究陈碧云;29-32
中职古代诗歌披文入情的螺旋式诵读郑爱娥;33-34
初中数学深度教学重在触及本质、引领思维贺玉亮;35-37
建构主义学习观下初中英语单元话题复习模式初探薛洪玉;施燕容;38-39
道德与法治课堂中学生文化自信的培育郑晓青;40-41
中职思政课体验式教学优化策略探究胡智华;吴琳;42-44
初中历史教学中“史料实证”素养培养初探尤小琴;45-46
初中物理“随手取材”实验的意义与实践王建筹;47-48
尊重差异 分类分层 走出特色——厦门市音乐学校普高艺术实验班选课走班探寻之路胡福评;49-51
足球运球绕杆技术的教学探究——以福建省福州市体育中考为例余永良;52-54
基于问题情境的美术课堂教学——以《喜庆吉祥的民间美术》教学为例包建芳;55-56
教学法研究·小学(幼教)
基于多种思维导图形式的整本书阅读教学吕英姿;57-59
预设小学语文课堂 促进有效生成王明锋;60-62
小学语文教学中语言建构与运用的实践路径——以部编版小学语文《富饶的西沙群岛》教学为例郑菁;63-65
小学语文共读策略初探——以共读《西游记》为例张秀明;66-67+119
从阅读到“悦”读——小学语文“1+X”群文阅读的教学方式探析王淑芳;68-69
统编教材下小学阅读质量检测试题命制研究——以小学语文六年级下册第五单元为例叶秀敏;70-72
重积累 强练笔 求实效——基于读写结合的低年级写话教学林育华;73-74
基于语文要素的阅读教学初探——以部编版语文六年级下册教材为例蔡凤冠;75-76
研究命题新方向 渗透审题四策略——PISA背景下的小学数学的审题教学策略吴奋华;77-79
调控教学策略 培养估算能力陈秀娟;80-81
传承与发展闽南语吟唱艺术的困境与对策叶福泉;82-85
着眼绘本教学 初探课堂有效提问徐权莉;86-87
学校与教师发展研究
基于核心素养的优质高中培养创新人才实践研究——以福州三中创新人才培养实践为例陈炜;88-90+129
立德树人视域下高中数学教师素养研究述评陈柳娟;91-93
“移动学习”支持下的乡村美育师资培训模式研究——以“国培计划（2017、2018）”贵州省乡村中学美育教师项目为例沈家华;94-97
指向教师核心素养培育的新教师校本培训实践黄华文;张贤金;98-100
中小学音乐教师职后教育培训体系的探索——以福建教育学院音乐学科（2009-2019年）培训实践探索为例吴蔚;101-103
中小学教师培训学科专业建设探究柳碧莲;104-105
小组合作学习评价机制初探——以三明九中小组合作学习评价机制为例蔡书太;106-108
构建学校积极教育体系——学校常规教育工作的十三项改进（下篇）魏声汉;109-112
考试与调查研究
新高考下高中生职业成熟度特点及对选科决策的影响研究周细兰;113-115
构建“异质同构”区域质量抽测 聚焦发展学生信息素养——以2019-2020学年厦门市思明区小学四年级学生信息素养区域抽测为例郑仁凯;连琳琳;汤岚琛;116-119
《福建教育学院学报》2020年总目录120-128
本刊声明130