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教材教法_教学导航
生成数学概念，提升学科素养——以“设计轴对称图案”为例周丽;3-4
“顺水推舟”让问题的解决更自然一点——以“取值无关”一类题为例朱筛东;5-6
例谈初中数学分层教学——以“一元二次方程”为例宋士荣;7-8
诊评学生解答：值得修炼的专业基本功——从一个学生的“涂改解答”说起许海霞;9-10
立足“小专题”，构建“生长节”——以“相似三角形的性质”的教学为例彭小玲;11-12+15
数学教学设计方法及教学手段的思考与策略探究胡德林;黄静;13-15
构建自主探究模式，实现高效数学教学——“勾股定理”的教学与思考陈新合;16-17
立足课堂教学，激发学习自觉——一个“经典问题”教学实验后的评析与思考高如玉;18-19
铺垫与留白：让专题教学从封闭走向开放——以“轨迹与最值问题”专题教学为例刘东升;20-22
“精致”走向“封闭”，“放开”才能“开放”——从“角平分线的性质”的教学细节说起柳凯;23-24
解题教学要体现“学生为主体”——从两则教学片段说起沈英;25-26
以问题为导向的教学模式的尝试与探讨——“近似数”教学过程分析与感悟孙长江;27-28
生活现实引出新模型，情境多用前后有呼应——以“变量与函数”单元起始课教学为例杨亚平;29-30
对比教材聚焦细节：“用教材教”的关注点——从“二次根式性质的符号表达”说起赵红琴;31-32
从“形似”到“神似”：应用题的教学追求——以“配套问题与一元一次方程”的教学为例周华;33-34教材教法_教材点击
初中数学教科书“拓展栏目”的比较研究——以人教版和北师大版教科书为例李瑾瑾;35-38
源于教材，立足教材，理解教材——对“立方根”教学设计、思考与改进的教学思考李中臣;39-40
人教版与沪教版初中数学教材中数学史的比较研究普军;41-43教材教法_案例评析
“多边形的内角和与外角和”教学设计及初步思考王春英;44-45+48
浅谈初中数学课堂教学中的有效设问张宇;46-48考试研究_备考指南
专题复习课选题要体现数学概念的本质——以七年级上学期期末“数轴”专题复习为例许爱珍;49-50
画图活动驱动学程，以题引知串珠成线——以九年级圆的章末复习课为例杨勇;51-52+56
建构启深度思考的问题，生长促数学素养的能力——以“探索三角形全等的条件”复习课为例王晓明;53-56教学参谋_新颖试题
加强阅读理解教学 提高学生数学能力——基于能力考查的阅读理解型问题例析李树臣;57-60
注重基础，稳中求新，凸显能力——南京市近五年中考数学试题的特点及备考朱振;61-63教学参谋_解法探究
重视回顾反思：让解题教学的效益切实提升李永树;64-65+67
例谈“倒推逆写法”突破初中几何解证题马伟;66-67
巧借奖励促探索提兴趣——以寻找一道几何题的解答为例付建伟;68-69+71
数学教学中数形结合的应用孙志强;70-71
提升核心素养，发展数学能力——二次函数图像动点与相似三角形融合的中考题解决策略探究余叶军;72-73+85
借助变式训练，培养学生的思维品质赵宏敏;74-75
“变幻无穷”的二次函数问题陆青;76-77
基于分类讨论思想研究二次函数与等腰三角形结合问题的解决策略张璇;78-79数坛在线_命题感悟
对一次单元检测压轴题的“前思后想”戴娟;80-81数坛在线_教育纵横
初中数学自主探究的课堂教学模式初探潘美玲;82-83
基于核心素养提升的初中数学计算教学创新设计研究丁慧;84-85
体现数学文化的初中数学教学例谈冯庆林;86-87
利用“错误”资源建构高效初中数学课堂的方法马鹤森;88-89
创设“思维场”，携思维前行周玉勇;90-91
信息技术助力初中生数学学习的增效减负研究明廷军;92-93+95
如何在初中数学课上培养学生的创新精神吴治新;94-95
初中数学课堂教学中师生互动方式有效性的探究陈安平;96-97
2020年《中学数学》初中版选稿方向2
撰稿指南2