目录
英语教学研究
高校理科基地班大学英语教学模式探索李江;1-3
建构主义理论与英语词汇教学模式探索贾晓云;4-8
“翻转课堂”在大学英语教学中的应用王斌宏;9-12
英语语法教学探索宋伟奇;马永田;13-16
大学英语拓展课程“英语电影视听说”的行动研究李继红;17-20
数字化视听说教学模式建构实践研究郁俊玲;21-24
语音意识研究对教学中提高大学生英语能力的启示胡敏;25-29
妙用“语言游戏说”激活口语课堂——以武汉轻工大学口语教学实验为例刘红秀;30-32+37
批判阅读式的大学英语读写课——读写课大班教学模式之问题与对策于敬华;33-37
大学英语阅读教学中学生思辨思维能力的培养黄彩霞;38-40+52
一项对大学英语教材课文生词密度的实证研究许玉;41-45
大学英语词汇教学浅析宋德文;46-48
大学英语阅读教学面临的问题与对策邵名莉;49-52
以促进学习为目的的英语写作评价工具——评价量规(rubric)简介谭思坦;53-58+63
非谓语动词在英汉语作者科技论文英文摘要中的使用张小丽;赵军强;59-63
浅析外语习得中的错误纠正策略张楚一;64-66
国内英语学习者话语标记语习得研究综述李芳芳;67-71
英语字母组块对单词记忆的启示张桂军;72-76
对中国高级外语学习者英语词汇学习策略的探究班晓琪;77-81
元认知策略培训对激发学生大学英语学习动机有效性的实证研究石萌萌;82-85+94
大学生英语学习负动机影响因素因子分析李池利;86-94
网络环境下大学英语自主学习培养研究宋聚磊;董旭;梁小栋;95-97
中国英语专业学生英语复合词回避现象研究陈昌勇;王琳露;98-104
“两轴一线”定位下的“1+X”菜单式大学英语教学模式的探索——以重庆文理学院大学英语教学改革为例亢莉;刘海瑛;105-108
以内容为依托的独立学院英语专业课程体系的重构祁文慧;109-111
以价值澄清理论为指导,融价值观教育于课程教学——以大学英语教学为例蓝云春;112-114
军校大学英语教学EMP定位下的分级教学模式探索李小霞;120-123
基于学习策略的大学英语教材研究蒋国东;124-126+137
美国大学生海外跨文化学习干涉研究王菊兰;127-130
《富足的一生》的文体分析及相关课程设计研究徐朝晖;林怡;131-137
高职英语教学转型模式下“双师型”师资队伍建设研究马丽;138-141
简析大学英语课堂中教师话语的特点余林霖;142-145
反思性教学与教师的职业发展之路李新慧;146-149
青年教师学术阅读状况的调查研究——以浙江师范大学为例胡萍萍;150-152+156
浙江省高校英语教师教学多模态认知状况研究——基于对“教师心目中理想课堂教学”调查的分析郭宁;153-156
从外语类核心期刊作者特点看高校外语教师职业发展王丽娜;龚茁;157-165+169
论高职英语网络课程的功能与实现途径万颖;166-169
调整学习观念,激发策略意识,开展自主学习——高职新生英语学习之过渡衔接问题胡晓红;170-172
关于大学英语课堂学生自主演示活动的问卷调查分析及思考张晓丽;173-177
多媒体教学研究
大学英语二年级学生多模态听说教学实证研究李传益;178-183
英语课堂MIC教-学模式课堂教学原则杨成青;184-187
认知心理学框架下多模态英语电影教学探索性研究李天颐;188-192
语言学研究
基于大学英语文本的隐喻认知研究陈辉;193-196
浅谈焦点/背景理论的解释力马敏;197-202+210
认知参照点和焦点-背景理论的异同比较张焕焕;203-210
近十年外语学界对跨文化研究1的梳理及分析——以2002-2012年外国语言学类核心期刊2为例范明;211-218
生者的狂欢,逝者的盛宴——万圣节与清明节节庆内涵比较马敏;219-221
语言结构中的标记象似性表征研究——以《玻璃山》的文体分析为例王维维;222-225
修辞研究
浅析英语中的矛盾修饰法武广庆;杨密芬;宋聚磊;226-228+238
翻译研究
外语教学中英语流行语翻译的情感过滤分析李迎迎;229-232
从文本分析理论看情景喜剧字幕翻译王琛;233-238
体验哲学视角下诗性隐喻的归化翻译赵林波;239-243
透视英汉翻译中的顽疾问题及解决方案魏晓亮;244-248
从目的论看许渊冲宋词英译吴中英;余高峰;249-251+256
从功能翻译理论看西方墓志铭的幽默翻译孙润;252-256
浅谈金融英语翻译基本特点梁桂霞;李立群;257-259
词小错不小——英语变体和文化特性视角下词语翻译董耐婷;韩燕;260-264
对比《哈克贝利·费恩历险记》两中译本——从泰特勒翻译三原则说起王晓同;杨雯;265-267
浅谈专利文献英汉翻译中复杂长句的处理鲁菲;268-271
基于功能对等理论视角的医学委婉语英汉翻译策略林生趣;272-275
对任务型团队式英语教学效果的一次实证调查及其解读韩娜;高军;276-283
我国政治文献英译的杂糅性徐茜;284-287
隐喻对汉语古诗翻译的理论启示吴聪;288-290+295
基于译员调查的口译术语记忆机制与教学启发杨莉;291-295
同声传译训练中的“小交传”王平;296-299
培养“内外兼修”的翻译能力——关于大学英语翻译教学的建议刘岚;300-302
商务英语翻译案例教学与学生应用翻译能力培养陈玉莲;303-305
文学研究
论海明威作品的话题寓意覃承华;306-310
《夜色温柔》的存在主义解读何小香;311-314
艾丽丝·门罗对哥特式写作风格的创新贺娜;315-317
探究《德伯家的苔丝》中苔丝悲剧命运的根源高英;318-320+336
自由与责任并存:谈伊莎贝尔的人生观王银瓶;321-324
从劳伦斯诗歌中的生态启示反思英美文学教学杜宏丽;325-327
回归与覆灭——评《织工马南》和《无名的裘德》中的边缘人物李莹;328-332
考试研究
CBI教学理论在大学英语四、六级备考课程中的应用探析谢皖吉;333-336
《大学英语》(学术版)征稿通知6
本刊稿件格式要求337