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教学论坛
从高考数据看物理教学与课程目标的偏差任伟然;丁秀涛;2-5
教学改革与实践
基于问题解决理论培养学生高阶思维的教学实践——以“简谐运动”教学为例郭丽莎;刘青华;6-10
PBL驱动的深度学习教学实践——以“铅笔划痕的电阻”为例张东升;11-15
教师发展
优化比赛评价细则 有效提升命题能力——从一次高中物理教师命题比赛谈起李春来;16-18
中学物理教学论文撰写常见几种视角分析秦付平;19-22
第六个思考：物理教师的教科研意愿、方向与途径黄跃涛;22-26
教材研究
基于马扎诺教育目标分类学的物理教科书习题分析——以人教版高中物理必修教材为例管懋荣;姜玉梅;李恒林;27-31
教学研究
高中物理教学中例题、练习题、测试题的联系与区别王梓壑;王永成;31-34
基于“BOPPPS+CIPP”模式构建物理课程“教学评”体系的研究——以“圆周运动”为例徐宁;王岩龙;赵振宇;35-40
中学物理深度学习研究现状的分析与展望赵洁;雷波;孙利辉;40-43
实验研究
“生活中的圆周运动”展示板的制作与实验吴晓冰;44-45
课程资源
基于Vernier Video Physics软件的物理实验探究——以“探究影响单摆周期的因素”为例肖炳茹;肖朝晖;李红梅;46-49
现代教育技术
利用仿真物理实验室软件探究两点电荷间相互作用的规律王汉权;王诗锋;50-53
用超声波传感器和Arduino描绘简谐运动位移时间图像的实验教学改进方案丁宁;刘林;54-59
命题研究
核心素养视角下高考物理情境化试题探讨——以2021年多省高考物理选择题为例郑妍;王磊;侯恕;59-62
基础试题见能力 经典模型出新意——兼论2022年苏锡常镇四市联考一模考试物理选择题对教学的启示黄皓;马宇澄;63-65
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