目录
卷首语
为阅读古书指示门径的杰作 谭伟;1
成长之路
李春媛 2
中语视点_聚焦语文真问题
学习任务群:高中语文课程的新形态 4
语文学习任务群的学理探寻 徐鹏;4-7
高中语文“任务群”的认知与实施 管然荣;8-12
视野·素养_教育随笔
“语文品质”笔记 王尚文;12
理念·观点_大家讲坛
固本培元 提高质量 顾德希;13-17
理念·观点_说文论语
试谈名家评点在文言文教学中的应用 袁圆;18-20
初中语文诗化阅读教学例谈 杨祥明;21-24
实践·反思_课堂诊断
依据文本特点 有效鉴赏诗歌 夏宇;25-31
实践·反思_写作实验室
道歉信写作的任务分析及支架选择 蔡明;32-39
实践·反思_作文指要
跨学科写作教学初探——以一次周记为例 朱庆国;40-43
实践·反思_校本课程
在整合与转化中提质增效——成都石室中学校本课程建设的思考与实践 赵清芳;44-46
备课·设计_文本研读
解读《兰亭集序》的按钮 严景东;47-49
解腕尖刀 鬼神于文——《林教头风雪山神庙》细读 杨国玉;50-52
画意之外趣味生——汪曾祺《昆明的雨》赏析 何宁;53-55
《卖油翁》主旨刍议 张存平;56-58
备课·设计_创意无限
《送李愿归盘谷序》教学设计 杨彬;59-61
《回忆鲁迅先生(节选)》教学设计 朱莉萍;64-66
备课·设计_创意无限_简评一
文意填字 增趣助学 王俊鸣;61-62
“批注”做在“关键”处 陈玲玲;67-68
备课·设计_创意无限_简评二
创意:让学生动起来 徐思源;62-63
合适的才是最好的 张正耀;68-69
评价·测试_测评研究
学生提问的SOLO分类评价与实践 郑建周;70-73
高考小说文本设题的特点及有关问题的再思考——兼与杨帆老师商榷 李福林;74-76
评价·测试_案例平台
《提高记叙文“描写”能力》教学设计 周曼云;77-79
成长·发展_成长之路
不忘初心 方得始终 李春媛;80-82
成长·发展_成长之路_专家点评
赛课中历练出来的优秀 杜德林;82-83
视野·素养_文史杂谈
中国古代的“笔记”——中国古代文体漫谈之一 赵志伟;84-86
视野·素养_文学走笔
逍遥游 龚志民;87-88
校本课程
在整合与转化中提质增效——成都石室中学校本课程建设的思考与实践 89