目录
语文_教研视点
“微”练笔，助力三年级起步作文教学沈美丽;1-2
高年段古文教学起点追踪孙丰;3-4
低年段长课文教学的现状及策略探讨连丽琴;4-5
备课，需经“三境界”张泉淼;6
语文情感教学策略探索孙莉;7
想象训练的点位选择及实施策略梁华英;8-9
语文_阅读表达
关注言语实践，提升学生的语文能力赵丽萍;9-10
倡导思辨性阅读，提升学生语文核心素养咸星彤;11-12
谈阅读对话形式的理性选择潘秀美;12-13
浅谈批注式阅读策略李锦玲;14-15
基于深度学习的阅读策略教学浅见祁伶俐;15-16
关注阅读方法 提升阅读能力陶南;17-18
基于阅读力培养的语文教学策略徐海英;18-19
实现精神的成长——校本阅读课程的实施策略代洪霞;20-21
读好“有特殊味道的词句”汪香兰;22-23
图音体
音乐体验式活动组织策略探析王丁静;23-24
浅谈音乐课堂中唱游教学的原则和方法古梅芳;25-26
浅析如何在音乐教学中进行童声合唱训练陆涛;27-28
美术教学中学生能力培养路径探析杨洁;29-30
数学_教研视点
借助不同载体，开展趣味数学绘本课徐明旭;31-32
在趣味绘本中学数学——以苏教版小学数学三年级《分数的初步认识》绘本课教学为例徐秀莲;33-34
小绘本 大数学——以《森林小学的一天》绘本课教学为例刘阳;34-35
童心飞扬，玩转数学绘本——记我与学生的数学绘本创作之旅胡彩霞;36-37
借助网络课堂，开启线上数学绘本阅读孙海艳;37-38
绘本在数学课堂中运用的探索陈兰兰;39-40
数学_实践研究
让思考成为学生数学素养提升的着力点蒋俏颖;41-42
有效教学从读懂教材开始朱清婷;42-43
英语_教研视点
基于核心素养的英语写作教学评价方式探究李雪芸;44-46
英语课堂阅读活动优化设计策略探析郭英;46-47
借助展示活动训练学生英语口语技能初探沙朝艳;48-49
浅谈核心素养导向下的英语绘本教学——以绘本阅读课《Clouds》教学为例宋洁;50-51
自然拼读绘本在小学低年级英语教学中的应用叶悦;52-54
英语_实践研究
互联网背景下英语深度学习策略探微李婧;55-56
英语课堂中小组合作学习指导策略浅析魏婷;57-58
浅析英语口语训练的策略赵翠莲;58-59
深挖主题渗透德育的英语阅读训练微探张嘉轩;60-61
英语口语训练策略探究蒋琳;61-62
融情感，添精彩，构建英语高效课堂——例谈依托情感因素提高英语课堂教学效果实践李静;63-64
综合
全景化教育视野下跨学科的综合实践活动设计与思考——以《植物的蒸腾》教学为例谈有恒;64-66
综合实践活动实现创意物化的有效策略探索蔡文艺;67-68
综合实践活动教学组织的应对策略章春霞;69-70
浅析综合实践活动课生活化教学张洁;71-72
体验式教学：道德与法治课中的独特路径王杨;72-73
基于大概念的做思共生教学设计——以《认识液体》一课教学为例张峰;汪亚亚;74-75
科学课堂与生活实践有机结合的教学探析郭杰;76-77
视错误为科学探究的“生长点”顾建锋;78-79
谈为学生架构一座科学探究桥梁的策略王淑惠;79-80
科学课培养学生创造性思维能力的探索孙宇;81-82
让思维发生，让思维“可见”——浅析如何在科学教学中培养学生的科学思维杨颖;83-84
聚焦学生思维发展的智慧教学实践章荣华;85-86
基于深度学习的科学课堂构建高洁;87-88
浅谈移动互联视域下信息技术精准教学姜妮妮;88-89
劳动与技术职业体验教学实践探析邓青;90-91
管理
五育并举育新人 精细管理铸品牌王超;92-93
在学校推行学生自主管理的实践研究黄文钦;94-95
立足宫本课程建设，实践校外教育理想韩涛;95-96
2021年“桃李杯” 全国小学教育教学论文大赛2
联通童年,昂扬未来,在爱与美之间守望童年97