目录
名师工作坊_学为中心
统编语文教科书视域下的学为中心教学设计与实践何捷;1-5
学为中心视野下的现代诗歌单元整体教学研究——以统编语文教材四年级下册第三单元为例李小波;6-8
学为中心视域下语文综合性学习探究与实践——以“学写简单的研究报告”的教学为例吴梁红;9-11
基于学为中心的写作教学初探杜蕊;12-14
学为中心理念下语文综合性学习的思考与实践——以统编语文教材五年级下册“遨游汉字王国”的教学为例刘露;15-17
阅读_说文论道
儿童立场下语文课程资源的开发研究吕岩;18-20
搭建学习支架 优化语文教学徐佳;21-23
指向学生思维发展与提升的文言文教学探究朱玲华;24-26
复述课文，贵在得法金蓉;27-29
探寻阅读教学言意兼得的有效路径叶格;30-32
儿歌开启童心 憧憬美好未来——浅谈一年级儿歌的教学唐鸽鸽;33-35
多维评价，为语文课堂增添亮色曹静;36-38
让学生真正找到阅读的“门道”郭蓝平;39-41
以信息提取为抓手 提升学生复述能力李小君;42-44
巧选视角，提高文本解读的效率孟旭红;45-47
质疑性阅读，培养学生的批判性思维赵珊;48-50
阅读_课堂探究
谈以朗读为策略的语感培养胡华玲;周胜;51-53
大单元视域下语文主题阅读教学设计李丽;54-56
感悟经典，诗润心田——低年级古诗词教学的特征和策略相升琼;57-59
批注式阅读教学路径探析校美琴;60-62
培养学生自主阅读能力的几个策略高青;63-65
浅谈朗读训练的价值及策略杨敏;66-68
谈批注式阅读的方法及策略杨琦;69-71
浅谈名著阅读的策略张雁;72-74
阅读_案例剖析
综合性学习也要突出语文味——以三年级下册“轻叩诗歌大门”综合性学习为例刘海娟;75-77
统编语文教材长文章教学研究——以四年级下册第六单元为例祝响响;78-80
上饶闲居佯醉田园，金戈铁马真入梦来——《清平乐·村居》教学例谈何潇;81-83
基于文体特征的小古文教学策略例谈——以统编语文教材四年级下册《铁杵成针》的教学为例邵海霞;84-86
习作
作文教学生活化的策略浅探孙玉娟;87-89
二年级看图写话的实践研究韩学玉;90-92
“双减”背景下低年级写话教学的思与行——以一年级统编语文教材为例徐云;93-95
口语
基于儿童立场的低年级口语交际教学初探汪芳;96-98
《智力数学》征订啦!99
《智力数学》2022年征稿启事100