目录
名师工作坊_多媒介阅读
信息技术赋能阅读转型的实践探索王金涛;1-4
跨媒介阅读教学：打造小学语文课堂新生态陆怡;5-7+11
技术赋能《红楼梦》阅读教学的实践探索焦利莉;8-11
阅读_说文论道
激发兴趣 夯实策略 拓展运用——统编语文教材阅读策略单元教学探究滕艳丽;12-14
“精”“略”互融：略读课文教学的平衡策略何佳欢;15-17
注重“三得”，让阅读教学更有实效孟现辉;18-20
统编语文教材中的“旧课文”教学策略探究黄天云;黄荏;21-23
梯度阅读教学，培养学生语文素养陈莉;24-26
基于深度学习的学生语文能力培养徐培林;27-29
基于文脉理念的阅读教学探讨董洪邦;30-32
精细化阅读，有效提高学生认知能力高洁;33-35
指向情感体验的文本细读策略顾云;36-38
开展课外阅读活动，提升学生核心素养梁江澜;39-41
整体教学视野下单元教学资源的高效运用——以统编语文教材四年级下册第四单元的教学为例郑芳;42-44
阅读_课堂探究
新课改背景下古诗词教学途径探索杨学云;45-47
低年级趣味阅读教学的组织策略陆晶;48-50
创设适宜情境，提高课堂实效钱泳;51-53
灵活运用游戏教学法，提高学生语文能力刘秋艳;54-56
基于语言鉴赏视角的语文教学探究谢仪雯;57-59
关于群文阅读教学选文的几点看法宋春华;60-62
阅读课堂提问有效性探究何世业;63-65
阅读_案例剖析
乘“舟”驶向情感深处——统编语文教材五年级上册第六单元《父爱如舟》教学设计蒋小兰;66-68
第一学段寓言教学策略探析——以统编语文教材二年级上册的寓言教学为例张倩楠;69-71
以课外阅读为媒 开启“悦读”之旅——以教学统编语文教材六年级下册“快乐读书吧”栏目为例朱晓霞;72-74
聚焦语文要素，优化复述教学——记统编语文教材三年级下册《漏》一课的教学设计、反思及修改王婧;75-77
以单元为抓手，着力实施群文阅读——以统编语文教材四年级下册第四单元的教学为例梁冠宁;78-80
以互文阅读推进课内外阅读的有效整合——以统编语文教材五年级下册《青山处处埋忠骨》一文的教学为例邹智锋;81-83
科学小品文的教学探究——以统编语文教材四年级下册“自然科技”主题教学为例岳锋;84-86
经历阅读过程 夯实批注教学——以统编语文教材四年级上册《一只窝囊的大老虎》一文的教学为例史倩倩;87-89
习作
把小作文写成大电影——在叙事类习作里拍“慢镜头”常诚;90-92
谈统编语文教材习作教学的写、评、改黄金娟;93-95
强化系统思维 解读习作真味——以统编语文教材写人习作教学为例朱凤;96-98
2022年“桃李杯”全国中小学教育教学论文大赛99